篇一：国开(中央电大)本科《教师职业道德》网上形考(任务一至五)试题及答案
国开中央电大本科《教师职业道德》网上形考任务一 至五试题及答案
国开中央电大本科《教师职业道德》网上形考任务一至五试题及答案
国开(中央电大)本科《教师职业道德》网上形考(任务一至五)试 题及答案说明：试卷号：1085；
适用专业：数学与应用数学本科；
形考比例：100%(全网核)。
形考任务一试题及答案通过"绪论'部分的内容学习，你理解的教 师职业道德概念与原来的想法有什么不同？尝试将我国现行的《中小 学教师职业道德规范》与《香港教育专业守则》、《美国教育专业伦理 规范》进行一般性比较，与同学们进行商量沟通。同时通过网络等渠 道，搜寻一则关于教育方面的道德准则、条例、规范或表现。如：《XXXXX 师德评价手册》、《XXXXX 好教师的种种表现》、《XXXXX 学校道德守则》 等等。
要求：
1.能够正确理解教师职业道德的精确含义；
2.结合学习内容和自己的思想实际参加商量；
3.能够结合具体条文的关键核心问题有针对性地比较分析；
4.提供一份自己搜寻的教师职业道德方面的规范或准则等方面 材料，并标注出处。
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参考答案：
"十年树木、百年树人'。教师是一个神圣的职业，其职业特点不 仅仅是授业解惑，更是人们心灵的导师，教师职业道德养成的含义主 要以下几个方面构成：
一、职业崇高性的认识：
1.重要性认识：建设国家需要高素养的人才，高素养的人才需要 高素养的教育，高素养的教育需要高素养的教师；
2.美好感认识：教师的美好感是指教师从教学工作中获得的专业 满足感、成就感、欢乐感和使命感。享受美好感是指教师从教学工作 中获得的社会地位的提高、进而获得社会给予经济上的确定、有桃李 满天下的成就感。同时要有士气转变可以转变的、有士气接受不行以 转变的、用智慧区分二者的不同；
二、模范遵守职业道德规范：
1.具体内容：爱国守法、敬业爱岗、关爱学生、教书育人、为人 师表、终身学习。
2.典范示范：实事求是、严谨治学、刻苦钻研、勤于创新、心存 高远、信誉示范。
3.要求不能过高：严于律己、宽容待人。
三、职业规划：
1.制定职业规划是为了满足教师自身进展的需要、有助于教师确 定进展目标、有助于教师适应将来的竞争和社会的需要、有助于解决 教师职业倦怠。
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2.如何制定职业规划：了解教师职业进展的阶段、充分认识自己 的进展状况、充分他人对自己的评价、制定进展目标与行动策略。
3.优秀教师职业规划心得共享。
四、努力提高职业道德修养：
1.教师职业道德修养的意义：个人不断进展完善的需要、做好教 育工作的需要。
2.师德：时的主要表达在三个方面：
1)良心：关爱学生、敬重学生、宽容学生、换位思索、勇于承认 错误、多表扬少批判、公正对待每一个学生。
2)责任心 3)为人师表五、不断提高职业技能：
1.参与上级组织的培训；
2.校本培训；
3.自我提高：向学科老师学习、向不同学科老师学习、向书本、 网络学习、向社会学习。
国开中央电大本科《教师职业道德》网上形考任务一至五试题及 答案 形考任务二试题及答案生物学家曾做过试验，将跳蚤随便向地上 一抛，它能从地面上跳起一米多高。但是假如在一米高的地方放个盖 子，这时跳蚤会跳起来，撞到盖子，而且是一再地撞到盖子。过一段 时间后，拿掉盖子就会发觉，虽然跳蚤继续在跳，但已经不能跳到一 米以上了，直至结束生命都是如此。为什么呢？理由很简洁，它们已 经调整了自己跳的高度，而且适应了这种状况，不再转变。不但跳蚤
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如此，人也一样，有什么样的目标就有什么样的人生。
请结合"跳蚤效应'试验，联系第一专题"爱国守法'、第二专题"爱
岗敬业'、第三专题"关爱学生'三个部分的学习内容，或者从喜爱祖国 的目标出发，或者从钟爱岗位的角度，或者从关爱学生的视角出发， 谈谈设定什么样的目标，将会怎样影响你的职业定位、工作成效及人 生追求。
要求：
1.正面理解"跳蚤效应'试验内容的意义；
2.结合试验内容，联系三个专题的教学内容，可以综合谈三个专 题的内容，也可以只谈某一专题的教学内容；
3.要提出明确的观点主见，运用教学内容中的理论观点，有针对 性地展开分析；
4.用不少于 300 字的短文写出自己对于设立目标和爱国、爱岗、 爱学生的关系方面的认识。
参考答案：
昆虫中，跳蚤可能是最善跳的了，他可以跳到高自己几万倍的高 度。为什么会这样呢？带着这个问题，一个大学教授开始了他的讨论。
可是他讨论了一成天，都没有找到答案。
第一天下班的时候，教授用一个高一米的玻璃罩罩住了这只跳 蚤，以防他逃跑。就在那天晚上，跳蚤为了能跳出玻璃罩，就跳啊跳 啊，可是无论他怎么跳，都在跳到一米高的时候，就被玻璃罩挡了下 来。第二天，教授上班取下玻璃罩，诧异地发觉，这只跳蚤只能跳一
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米高了。于是他来了兴趣。
第二天下班时，教授用了一个 50 厘米高的玻璃罩罩住跳蚤。第
三天，教授发觉这只跳蚤只能跳 50 厘米的高度。晚上，教授用 20 厘 米高的玻璃罩罩住跳蚤。第四天，跳蚤跳的高度又降为 20 厘米。到 了第四天下班时，教授干脆用一块玻璃板压着跳蚤，只让跳蚤在玻璃 板下爬行。果真，到了第五天，跳蚤再也不跳了，只能在桌面上爬行。
这就是心理试验历史上最有名的跳蚤试验。
试验启示跳蚤调整了自己跳的目标高度，而且适应了它，不再转 变。
在许多状况下，人也和跳蚤一样，经过一段时间的努力而没有到 达预定目标时，便灰心丧气，认为自己永久都办不到，并忽视自身力 量的壮大和外界条件的转变，放弃实现目标的努力。久而久之，形成 思维定势，陷在失败的阅历中爬不出来，一次次丧失唾手可得的机会， 最终一事无成，白白耗费一生。正如一位哲学家所说："有些人遇到 挫拆，就轻易放弃；
国开中央电大本科《教师职业道德》网上形考任务一至五试题及 答案 结果往往是在距离金子 3 英寸的地方停下来。'许多人不敢去追 求梦想，不是追不到，而是因为心里就默认了一个"高度'。这个"高度 '经常使他们受限，看不到将来准确的努力方向。有这样一个故事， 有人问三个泥水匠："你们在干什么？'甲说："砌墙。'乙说："挣钱。' 丙说："造世界上最有特色的建筑。"后来前两位的一生碌碌无为，只
篇二：国开(中央电大)本科《教师职业道德》网上形考(任务一至五)试题及答案
教师职业道德考试题及答案
教师职业道德 第一套题
1: [判断题] a
人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的 人接受一定的伦理文化，实现其社会化的过程；另一方面也是 道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，追求价值与人 格的理想，从而实现其人格的改造和提升的过程。
A : 正确 B : 错误 2: [判断题] a 教师公正实际上就是要在以师生关系为基础的人际关系处理 上实现某种中度。
A : 正确 B : 错误 3: [判断题] a 仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神 和道德原则。
A : 正确 B : 错误 4: [判断题] a 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，提高教师 素养的希望在师德的养成。
A : 正确 B : 错误 5: [判断题] b 广义的师德范畴就是指可以纳入教师道德规范体系并需要专 门研究的基本概念。
A : 正确 B : 错误 6: [判断题] b 幸福和幸福感是同一概念。
A : 正确 B : 错误 7: [判断题] b 幸福范畴与快乐范畴是一致的。
A : 正确 B : 错误 8: [判断题] a 教师劳动关系的丰富性和这一关系调整所具有的自由度决定 着必须有教师的职业道德存在。
正确 B : 错误 9: [判断题] a 教师的幸福具有效果上的无限性，表现在时间和空间两个维度。
A : 正确 B : 错误 10: [判断题] b 幸福就是物质欲望得到满足的自然性、即时性的快感。
A : 正确 B : 错误 11: [判断题] a 公正是处理人际关系时的公平与正义的伦理原则。
A : 正确 B : 错误 12: [判断题] b 教师公正，教育必然公正，所以二者是一回事。
A : 正确 B : 错误 13: [判断题] b 公正本身是一个社会性和历史性的范畴,但公正能解决教育 中的全部问题。
A : 正确 B : 错误 14: [判断题] a 无论是从伦理体系完善的逻辑需要还是从人类生活幸福的基 本需要出发，仁慈与公正一样，都是我们应当坚持的伦理原则。
A : 正确 B : 错误 15: [判断题] b 对教师来说，能否做到对人仁慈，尤其是对学生做到仁慈施 教，不是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。
A : 正确 B : 错误 16: [判断题] b 教师的仁慈在一般人际关系中运用时也要讲究方法。但是涉 及到教育对象时，由于学生的年龄与发展的实际，由于教育规 律的制约，这一方法特征就会表现得更为明显。
A : 正确 B : 错误 17: [判断题] b 人们在践行道德义务时必须有物质上的回报。
A : 正确 B : 错误 18: [判断题] a
A :
制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为， 批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的 义务。
A : 正确 B : 错误 19: [判断题] b 在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。
A : 正确 B : 错误 20: [判断题] a 由于教师劳动的个人性质和自由性，在某种意义上，教师的 劳动就表现为“良心活”的特点。
A : 正确 B : 错误 21: [单项选择题] c 依法治教的重点是 A : 教育法学教育和研究 B : 教育法律的遵守 C : 各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育， 依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动 D : 教育立法 22: [单项选择题] c 教育法律关系中两个最重要的主体是 A : 教育部门和下属学校 B : 教育机构和非教育机构 C : 教师和学生 D : 教育领导和教师 23: [单项选择题] d 伦、理二字在中国古代很早就已出现，古人之伦主要是指 A : 音乐的节奏或旋律的适当安排 B : “伦者，轮也” C : 亲戚关系 D : 人际关系 24: [单项选择题] b “父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人 ，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”这句话出自 A : 孔子 B : 孟子 C : 韩非子 D : 老子 25: [单项选择题] a 在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的 中心是 A : 爱人
人心 C : 诚信 D : 谦让 26: [单项选择题] a 某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以 上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体 会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占 10%！这说明 A : 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 B : 教师尚不具有崇高的道德境界 C : 教师缺乏信心 D : 教师缺乏爱心 27: [单项选择题] a 从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到 A : 社会生活和群体的影响 B : 教育对象的影响 C : 教育法规的影响 D : 教育原则的影响 28: [单项选择题] c 良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的 A : 瞬时作用 B : 长期作用 C : 直觉作用 D : 理智作用 29: [单项选择题] d 良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是 A : 特殊良心 B : 个人良心 C : 职业良心 D : 一般良心 30: [单项选择题] a 认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是 A : 孟子的观点 B : 朱熹的观点 C : 王阳明的观点 D : 程颐的观点 31: [单项选择题] d 一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是 A : 社会学意义上的人格 B : 论理学意义上的人格 C : 心理学意义上的人格 D : 法律意义上的人格 32: [单项选择题] b 教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是
B :
依法执教 B : 教书育人 C : 爱岗敬业 D : 团结协作 33: [单项选择题] c 教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略 A : “取法乎下” B : “取法乎中” C : “取法乎上” D : “无法即法” 34: [单项选择题] a 教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育 方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育 教学活动符合法制化。这就是 A : 依法执教 B : 爱岗敬业 C : 热爱学生 D : 严谨治学 35: [单项选择题] a 按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看 到的普遍的常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于 A : 显见义务 B : 实际义务 C : 一般道德义务 D : 教育道德义务 36: [单项选择题] d 既是我国法律体系的根本 ，也是教育类法律的根本 的是 A : 《中华人民共和国义务教育法》 B : 《中华人民共和国教师法》 C : 《中华人民共和国教育法》 D : 《中华人民共和国宪法》 37: [单项选择题] c 按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是 A : 主观意识 B : 集体世界观 C : 社会存在 D : 社会意识 38: [单项选择题] 狭义的教育，主要指 d A : 家庭教育 B : 社区教育 C : 道德教育 D : 学校教育 39: [单项选择题] d
A :
人们面对利害道德主体应该作到的事情就是 A : 权利 B : 权力 C : 利益 D : 义务 40: [单项选择题] a 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在 A : 教师 B : 学生 C : 学校 D : 学习 41: [多项选择题] 下面有关教育的论述，正确的是 acd A : 教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求 B : 教育就是学校教育 C : 教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心 施加影响的社会活动 D : 教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定 社会（或阶级）所需要的人的活动 42: [多项选择题] abcd 教育形式可以包括 A : 学校教育 B : 通过各种知识媒介，使受教育者获得知识和受到教育的 活动 C : 通过人与人之间的联系来培养人的活动 D : 自我教育 43: [多项选择题] 教师仁慈的特点包括 bcd A : 教师仁慈无处不在 B : 教师仁慈的教育性 C : 教师仁慈的理性色彩 D : 教师仁慈的方法特性 44: [多项选择题] ac 教师对学生仁慈的内涵首先表现在对学生心态的正反两个方面，即：
A : 教师对学生无条件的爱心 B : 教师对学生有条件的爱心 C : 教师对学生的高度宽容 D : 教师对学生的有限的宽容 45: [多项选择题] bcd 从心理结构上说，良心有三种主要的构成成份，即 A : 激励 B : 认知 C : 情感 D : 意向
46:
[多项选择题]
良心的三大主要特质是 abc A : 内隐性 B : 神圣性 C : 基本性 D : 上层社会性 47: [多项选择题] 下列哪些是 1993 年通过的《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务 A : 按时获得薪水和报酬 B : 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 C : 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学 计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务 D : 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 48: [多项选择题] ab 教师良心与其他职业良心相比，两个主要特点是 ab A : 层次性高 B : 教育性强 C : 层次性不高 D : 教育性不强 49: [多项选择题] abcd 教师的职业良心可以包括 A : 克尽职守 B : 自觉工作 C : 爱护学生 D : 团结执教 50: [多项选择题] 决定义务的主观因素主要有两个方面，即 ab A : 先验理性 B : 道德认知 C : 客观世界 D : 客观存在
bcd
教师职业道德 考试题 2
1: [判断题] a
孔子说："少成若天性，习惯如自然"。可见，早期家庭教育是学校教育的基 础。a A : 正确 B : 错误 2: [判断题] a 一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往 是否有诚意。
A : 正确
错误 3: [判断题] b 一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工 作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。
A : 正确 B : 错误 4: [判断题] a 现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们 的相互联系中进行的。
A : 正确 B : 错误 5: [判断题] b 团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。
A : 正确 B : 错误 6: [判断题] a 教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。
A : 正确 B : 错误 7: [判断题] b 当今世界，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫无用 处。
A : 正确 B : 错误 8: [判断题] a 教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美 丑，一视同仁。
A : 正确 B : 错误 9: [判断题] b 俗话说："严师出高徒"，"严是爱，松是害，不管不问要变坏"，所以爱学生 和严格要求学生是矛盾的。
A : 正确 B : 错误 10: [判断题] a 教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而"感人者莫先于情"。
A : 正确 B : 错误 11: [判断题] b 当前的在校中小学生中独生子女占主体，由于家庭生活空间与心理空间的狭 小，在很大程序上促成他们的"自我专注"，教育他们学会团结协作基本不可 能。
A : 正确 B : 错误
B :
12:
[判断题]
教书是手段，育人是目 a A : 正确 B : 错误 13: [判断题] b 教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。
A : 正确 B : 错误 14: [判断题] a 从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都 是教育。
A : 正确 B : 错误 15: [判断题] b 依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系。
A : 正确 B : 错误 16: [判断题] a 教师可以在"教书"实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。
A : 正确 B : 错误 17: [判断题] b 家长们有的"望子成龙"，有的"望女成凤"，这是一种错误的教育思想。
A : 正确 B : 错误 18: [判断题] b 依法治教的主体就是各级行政机关。
A : 正确 B : 错误 19: [判断题] b 所谓师表美就是教师的外在形象之美。
A : 正确 B : 错误 20: [判断题] b 在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。
A : 正确 B : 错误 21: [单项选择题] c 随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随 孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"， 家长感到家庭教育力不从心。教师应该 A : 放弃对家长配合自己工作的期望 B : 督促家长，让家长成为自己的"助教"
尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D : 在孩子面前嘲笑这些家长 22: [单项选择题] a 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是 A : 为人师表 B : 清正廉洁 C : 敬业爱业 D : 团结协作 23: [单项选择题] b 师表美的精神内涵或内在方面应该是 A : 表美 B : 道美 C : 风格美 D : 形体美 24: [单项选择题] a 教师、学生合法权益集中体现是 A : 学校合法权益 B : 教育行政部门合法权益 C : 学校领导的合法权益 D : 社区的合法权益 25: [单项选择题] d 孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角 度来说可以理解为 A : 走路身体一定要端正 B : 对学生下命令一定要正确 C : 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D : 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 26: [单项选择题] a 从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到 A : 社会生活和群体的影响 B : 教育对象的影响 C : 教育法规的影响 D : 教育原则的影响 27: [单项选择题] d 托尔斯泰说："如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个 完美的教师"。这意味着教师要 A : 关心学生、了解学生 B : 尊重学生、信任学生 C : 严格要求学生，对学生一视同仁 D : 把热爱事业与热爱学生结合起来 28: [单项选择题] b 一个民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力是 A : 发展 B : 创新
C :
教育 D : 人才 29: [单项选择题] c "教书"和"育人"的关系是 A : 并列的 B : 递进的 C : 相互联系、相互促进的辩证统一 D : 互补的 30: [单项选择题] a 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在 A : 教师 B : 学生 C : 学校 D : 学习 31: [单项选择题] 教师的工作对象是 a A : 学生 B : 教学 C : 社会公众 D : 学校所有成员 32: [单项选择题] 狭义的教育，主要指 d A : 家庭教育 B : 社区教育 C : 道德教育 D : 学校教育 33: [单项选择题] d 既是我国法律体系的根本 ，也是教育类法律的根本 的是 A : 《中华人民共和国义务教育法》 B : 《中华人民共和国教师法》 C : 《中华人民共和国教育法》 D : 《中华人民共和国宪法》 34: [单项选择题] b 教育学生的感情基础 A : 爱工作 B : 爱学生 C : 爱学校 D : 爱教育事业 35: [单项选择题] a 教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法 规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是
C : A : B :
依法执教 爱岗敬业
热爱学生 D : 严谨治学 36: [单项选择题] c 教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略 A : “取法乎下” B : “取法乎中” C : “取法乎上” D : “无法即法” 37: [单项选择题] a 教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要 求教师必须 A : 严谨治学 B : 实事求是 C : 与时俱进 D : 理论联系实际 38: [单项选择题] d 一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是 A : 社会学意义上的人格 B : 论理学意义上的人格 C : 心理学意义上的人格 D : 法律意义上的人格 39: [单项选择题] d 良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是 A : 特殊良心 B : 个人良心 C : 职业良心 D : 一般良心 40: [单项选择题] 严谨治学，最重要的是 b A : 死扣书本 B : 实事求是 C : 一视同仁 D : 虚怀若谷 41: [多项选择题] 教师热爱学生的内容包括 abcd A : 要把热爱事业与热爱学生结合起来 B : 关心学生、了解学生 C : 尊重学生、信任学生 D : 严格要求学生，对学生一视同仁 42: [多项选择题] 教育形式可以包括 abcd A : 学校教育 B : 通过各种知识媒介，使受教育者获得知识和受到教育的活动 C : 通过人与人之间的联系来培养人的活动
C :
自我教育 43: [多项选择题] bc 下列哪些属于违法、犯法的行为 A : 教师适当惩罚学生 B : 教师采用各种方式体罚学生 C : 教师私拆私扣学生的信件 D : 教师批评犯错误的学生
D : 44: [多项选择题]
师表美的几个构成方面应该包括 bcd A : 身材美 B : 表美 C : 道美 D : 风格美 45: [多项选择题] 教书育人的正确方法包括 abd A : 转变教育观念，改革育人的模式 B : 积极进行教学改革，提高课堂教学的质量 C : 严格照搬教材 D : 把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去 46: [多项选择题] 依法执教的重要意义包括 abc A : 依法执教是依法治国的必然要求 B : 依法执教是依法治教的重要内容 C : 依法执教是人民教师之必需 D : 依法执教才能保证人权 47: [多项选择题] ab 教师要成功进行自己的人格修养，必须在两个层面上采取“取法乎上”的策 略，即 A : 在人生层面努力确立自己的终极价值体系和生活与人格的理想 B : 充分认识教育事业的神圣价值，努力确立自己的职业理想 C : 精神高于一切 D : 教师职业神圣尊严 48: [多项选择题] 教师热爱学生的正确方法有 ab A : 爱而不溺，严而有格 B : 尊重信任，循循善诱 C : 给好学生更多的机会 D : 让差生早日走向社会，不浪费时间和金钱 49: [多项选择题] 教师的道德人格与一般道德人格两个显著区别是 cd A : 水平较低 B : 范围较窄 C : 人格与师格的统一
较高的格位水平 50: [多项选择题] 教师的职业良心可以包括
D : A : B : C : D :
abcd
克尽职守 自觉工作 爱护学生 团结执教
教师职业道德 考试题 3
1: [判断题] a
孔子说："少成若天性，习惯如自然"。可见，早期家庭教育是学校教育的基 础。
A : B : 2:
正确 错误 [判断题]
a
一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往 是否有诚意。
A : B : 3:
正确 错误 [判断题]
b
一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工 作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。
A : B : 4:
正确 错误 [判断题]
a
现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们 的相互联系中进行的。
A : B : 5:
正确 错误 [判断题]
a
教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。
A : B : 6:
正确 错误 [判断题]
b
团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。
A : B : 7:
正确 错误 [判断题]
b
当今世界，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫无用 处。
A : B : 8:
正确 错误 [判断题]
a
教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美 丑，一视同仁。
A : B : 9:
正确 错误 [判断题]
b
俗话说："严师出高徒"，"严是爱，松是害，不管不问要变坏"，所以爱学生 和严格要求学生是矛盾的。
A : B : 10:
正确 错误 [判断题]
a
教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而"感人者莫先于情"。
A : B : 11:
正确 错误 [判断题]
a
教书是手段，育人是目的。
A : B : 12:
正确 错误 [判断题]
b
当前的在校中小学生中独生子女占主体，由于家庭生活空间与心理空间的狭 小，在很大程序上促成他们的"自我专注"，教育他们学会团结协作基本不可 能。
A : B : 13:
正确 错误
[判断题] b
教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。
A : B : 14:
正确 错误 [判断题]
a
从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都 是教育。
A : B : 15:
正确 错误 [判断题]
b
依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系。
A : B : 16:
正确 错误 [判断题]
a
教师可以在"教书"实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。
A : B : 17:
正确 错误 [判断题]
b
幸福和幸福感是同一概念。
A : B : 18:
正确 错误 [判断题]
b
幸福范畴与快乐范畴是一致的。
A : B :
正确 错误
19:
[判断题] a
教师的幸福具有效果上的无限性，表现在时间和空间两个维度。
A : B : 20:
正确 错误 [判断题]
a
广义的师德范畴就是指可以纳入教师道德规范体系并需要专门研究的基本 概念。
A : B : 21:
正确 错误 [单项选择题]
c
依法治教的重点是
A :
教育法学教育和研究 B : 教育法律的遵守 C : 各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、 管理、实施、监督、参与教育活动 D : 教育立法 22: [单项选择题] c 教育法律关系中两个最重要的主体是
A : B : C : D : 23:
教育部门和下属学校 教育机构和非教育机构 教师和学生 教育领导和教师 [单项选择题] b
“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天
下英才而教育之，三乐也。”这句话出自
A : B : C : D : 24:
孔子 孟子 韩非子 老子 [单项选择题]
a
在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是
A :
爱人
B : C : D : 25:
人心 诚信 谦让 [单项选择题]
a
某市教委在教师中随机调查， “您热爱学生吗？” 以上的教师都回答 是” 问 90% “ 。
而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体 会到”的学生仅占 10%！这说明
A : B : C : D : 26:
教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 教师尚不具有崇高的道德境界 教师缺乏信心 教师缺乏爱心 [单项选择题] a
从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到
A : B : C : D : 27:
社会生活和群体的影响 教育对象的影响 教育法规的影响 教育原则的影响 [单项选择题] d
孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角 度来说可以理解为
A : B : C : D : 28:
走路身体一定要端正 对学生下命令一定要正确 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 [单项选择题]
b
教师公正的核心是
A : B : C : D : 29:
对自己公正 对学生的公正 对同事公正 对上级公正 [单项选择题]
c
从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正
A : B :
给学生权利 教给学生知识
C : D : 30:
尊重和信赖学生 尊重学生家长 [单项选择题] d
据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻 有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有
A : B : C : D : 31:
榜样作用 心理健康功能 成功作用 激发努力学习动机作用 [单项选择题] d
中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是
A : B : C :
师生关系就是父子关系 师生关系基本等同于父子关系 教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏 教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏
[单项选择题] a
爱
D :
爱
32:
主体对人对事要一视同仁，适用同一个规则或标准，这就是
A : B : C : D : 33:
对等 互换 依赖 持平 [单项选择题]
d
人们面对利害道德主体应该作到的事情就是
A : B : C : D : 34:
权利 权力 利益 义务 [单项选择题]
c
按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是
A : B : C :
主观意识 集体世界观 社会存在
D : 35:
社会意识 [单项选择题]
a
按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识 性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于
A : B : C : D :
显见义务 实际义务 一般道德义务 教育道德义务
[单项选择题] b
36:
教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是
A : B : C : D : 37:
依法执教 教书育人 爱岗敬业 团结协作 [单项选择题]
a
认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是
A : B : C : D : 38:
孟子的观点 朱熹的观点 王阳明的观点 程颐的观点 [单项选择题]
d
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话出自 A : B : C : D :
《老子》 《春秋》 《孟子》 《论语》
39:
[单项选择题] c
良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的
A : B : C :
瞬时作用 长期作用 直觉作用
D : 40:
理智作用
[单项选择题] d
良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是
A : B : C : D : 41:
特殊良心 个人良心 职业良心 一般良心 [多项选择题]
ac
教师的职业生活中所有的人际关系都需要用哪两项原则去处理
A : B : C : D : 42:
公正 学习 仁慈 进取 [多项选择题]
abc
从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即
A : B : C : D : 43:
充分发挥教育主体的德育潜能 充分促成学生的榜样学习 改善教育与道德教育的效能 使学生的品质得到质的飞跃 [多项选择题] acd
公正必须具备的特性有三条，即：
A : B : C : D : 44:
对等性 永恒性 可互换性 最终价值判定的依赖性 [多项选择题] cd
公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分为
A : “我—我”公正 B : “我—你”公正 C : D : 45:
报偿性公正 惩罚性公正 [多项选择题]
abcd
要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意
A : B : C : D : 46:
自觉进行人生修养 提高教育素养 正确对待惩罚的公正 作到公正与仁慈的结合
[多项选择题] ab
教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即：
A : B : C : D : 47:
狭义幸福能力的培养 广义幸福能力的培养 自我幸福能力的培养 给予他人幸福能力的培养 [多项选择题] cd
教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面， 即：
A : B : C : D : 48:
对学生心理 对学生生理 对学生个体 对学生集体 [多项选择题]
cd
为什么需要仁慈原则
A : B : C : D : 49:
仁慈是人的本性 仁慈可以解决一切问题 仁慈是伦理的基本原则 仁慈是公正的延伸与补充
[多项选择题] abc
道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在三个方面， 即
A : B : C : D :
道德义务的精神性 道德义务的自觉性 道德义务的意志特征 道德义务的阶级性
[多项选择题] ab
50:
决定义务的主观因素主要有两个方面，即
A : B : C : D :
先验理性 道德认知 客观世界 客观存在
教师职业道德 考试题 [判断题] a 正确 b 错误 1:人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人接受一定的 伦理文化，实现其社会化的过程；另一方面也是道德主体自身不断从客观文 化中汲取精神营养，追求价值与人格的理想，从而实现其人格的改造和提升 的过程。a 2:教师公正实际上就是要在以师生关系为基础的人际关系处理上实现某种 中度。
a3:仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道 德原则。A 4:振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，提高教师素养的希望在 师德的养成。a 5:广义的师德范畴就是指可以纳入教师道德规范体系并需要专门研究的基 本概念。b 6:幸福和幸福感是同一概念。
b 7:幸福范畴与快乐范畴是一致的。b 8: 教师劳动关系的丰富性和这一关系调整所具有的自由度决定着必须有教 师的职业道德存在。a 9:教师的幸福具有效果上的无限性，表现在时间和空间两个维度。a 10:幸福就是物质欲望得到满足的自然性、即时性的快感。b 11:公正是处理人际关系时的公平与正义的伦理原则。a 12:教师公正，教育必然公正，所以二者是一回事。b 13:公正本身是一个社会性和历史性的范畴,但公正能解决教育中的全部问 题。b 14:无论是从伦理体系完善的逻辑需要还是从人类生活幸福的基本需要出 发，仁慈与公正一样，都是我们应当坚持的伦理原则。a 15:对教师来说，能否做到对人仁慈，尤其是对学生做到仁慈施教，不是一 个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。b 16:教师的仁慈在一般人际关系中运用时也要讲究方法。但是涉及到教育对 象时，由于学生的年龄与发展的实际，由于教育规律的制约，这一方法特征 就会表现得更为明显。b 17:人们在践行道德义务时必须有物质上的回报。b
18:制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制 有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务。a 19:在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。b 20:由于教师劳动的个人性质和自由性，在某种意义上，教师的劳动就表现 为“良心活”的特点。
a 21:孔子说："少成若天性，习惯如自然"。可见，早期家庭教育是学校教育 的基础。a 22:一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人 交往是否有诚意。a 23:一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人 工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一 样。b 24:现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在 人们的相互联系中进行的。
a 25:团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。b 26:教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。
a 27:当今世界，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫 无用处。b 28:教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不 分美丑，一视同仁。a 29:俗话说："严师出高徒"，"严是爱，松是害，不管不问要变坏"，所以爱 学生和严格要求学生是矛盾的。b 330:教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而"感人者莫先于情"。a 31:当前的在校中小学生中独生子女占主体，由于家庭生活空间与心理空间 的狭小，在很大程序上促成他们的"自我专注"，教育他们学会团结协作基本 不可能。b 32:教书是手段，育人是目 a 33:教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。b 34:从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动， 都是教育。a 35: 依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系 b。
36:教师可以在"教书"实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政 策。a 37:家长们有的"望子成龙"，有的"望女成凤"，这是一种错误的教育思想。b 38:依法治教的主体就是各级行政机关。b 39:所谓师表美就是教师的外在形象之美。b 40:在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。b 教师职业道德考试题 [单项选择题] 1:依法治教的重点是:[c] A : 教育法学教育和研究 B : 教育法律的遵守 C : 各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育， 依法指挥、 组织、 管理、实施、监督、参与教育活动 D : 教育立法
2:教育法律关系中两个最重要的主体是[c] A : 教育部门和下属学校 B : 教育机构和非教育机构 C : 教师和学生 D : 教育领导和教师 3:伦、理二字在中国古代很早就已出现，古人之伦主要是指:[d] A : 音乐的节奏或旋律的适当安排 B : “伦者，轮也” C : 亲戚关系 D : 人际关系 4:“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得 天下英才而教育之，三乐也。”这句话出自:[b] A : 孔子 B : 孟子 C : 韩非子 D : 老子 5:在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是:[a] A : 爱人 B : 人心 C : 诚信 D : 谦让 6:某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回 答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？” 时，回答“体会到”的学生仅占 10%！这说明:[a] A : 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 B : 教师尚不具有崇高的道德境界 C : 教师缺乏信心 D : 教师缺乏爱心 7: 从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到:[a] A : 社会生活和群体的影响 B : 教育对象的影响 C : 教育法规的影响 D : 教育原则的影响 8:良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的:[c] A : 瞬时作用 B : 长期作用 C : 直觉作用 D : 理智作 用 9:良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是:[d] A : 特殊良心 B : 个人良心 C : 职业良心 D : 一般良 心 10:认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是:[a] A : 孟子的观点 B : 朱熹的观点 C : 王阳明的观点 D : 程颐的观 点 11:一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这:[d] 是 A : 社会学意义上的人格 B : 论理学意义上的人格 C : 心理学意义上的人格 D : 法律意义上的人格 12:教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是:[b] A : 依法执教 B : 教书育人 C : 爱岗敬业 D : 团结协 作 13:教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略:[c] A : “取法乎下” B : “取法乎中” C : “取法乎上” D : “无法即法” 14:教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、 法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就 是:[a]
A : 依法执教 B : 爱岗敬业 C : 热爱学生 D : 严谨治 学 15:按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的 常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于:[a] A : 显见义务 B : 实际义务 C : 一般道德义务 D : 教育道德义 务 16:既是我国法律体系的根本 ，也是教育类法律的根本 的是:[d] A : 《中华人民共和国义务教育法》 B : 《中华人民共和国教师法》 C : 《中华人民共和国教育法》 D : 《中华人民共和国宪法》 17:按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是:[c] A : 主观意识 B : 集体世界观 C : 社会存在 D : 社会意 识 18:狭义的教育，主要指:[d] A : 家庭教育 B : 社区教育 C : 道德教育 D : 学校教 育 19:人们面对利害道德主体应该作到的事情就是:[d] A : 权利 B : 权力 C : 利益 D : 义务 20:振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在:[a] A : 教师 B : 学生 C : 学校 D : 学习 21:随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成， 但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边 风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该:[c] A : 放弃对家长配合自己工作的期望 B : 督促家长，让家长成为自己的"助教" C : 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D : 在孩子面前嘲笑这些家长 22:教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是:[a] A : 为人师表 B : 清正廉洁 C : 敬业爱业 D : 团结协 作 23:师表美的精神内涵或内在方面应该是:[b] A : 表美 B : 道美 C : 风格美 D : 形体美 24:教师、学生合法权益集中体现是:[a] A : 学校合法权益 B : 教育行政部门合法权益 C : 学校领导的合法权益 D : 社区的合法权益 25:孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师 的角度来说可以理解为:[d] A : 走路身体一定要端正 B : 对学生下命令一定要正确 C : 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D : 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 26:从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到:[a] A : 社会生活和群体的影响 B : 教育对象的影响 C : 教育法规的影响 D : 教育原则的影响 27:托尔斯泰说："如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一
个完美的教师"。这意味着教师要:[d] A : 关心学生、了解学生 B : 尊重学生、信任学生 C : 严格要求学生，对学生一视同仁 D : 把热爱事业与热爱学生结合起 来 28:一个民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力是:[b] A : 发展 B : 创新 C : 教育 D : 人才 29:"教书"和"育人"的关系是:[c] A : 并列的 B : 递进的 C : 相互联系、相互促进的辩证统一 D : 互补的 30:振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在:[a] A : 教师 B : 学生 C : 学校 D : 学习 31:教师的工作对象是:[a] A : 学生 B : 教学 C : 社会公众 D : 学校所有成 员 32:狭义的教育，主要指:[d] A : 家庭教育 B : 社区教育 C : 道德教育 D : 学校教 育 33:既是我国法律体系的根本 ，也是教育类法律的根本 的是:[d] A : 《中华人民共和国义务教育法》 B : 《中华人民共和国教师法》 C : 《中华人民共和国教育法》 D : 《中华人民共和国宪法》 34:教育学生的感情基础:[b] A : 爱工作 B : 爱学生 C : 爱学校 D : 爱教育事 业 35:教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、 法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就 是:[a] A : 依法执教 B : 爱岗敬业 C : 热爱学生 D : 严谨治 学 36:教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略:[c] A : “取法乎下” B : “取法乎中” C : “取法乎上”D : “无法即法” 37:教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这 就要求教师必须:[a] A : 严谨治学 B : 实事求是 C : 与时俱进 D : 理论联系实 际 38:一个人作为权利和义务 （尤其是政治权利与义务） 主体的资格， 这是:[d] A : 社会学意义上的人格 B : 论理学意义上的人格 C : 心理学意义上的人格 D : 法律意义上的人格 39:良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是:[d] A : 特殊良心 B : 个人良心 C : 职业良心 D : 一般良 心 40:严谨治学，最重要的是:[b] A : 死扣书本 B : 实事求是 C : 一视同仁 D : 虚怀若谷 教师职业道德考试题 [多项选择题] 1:下面有关教育的论述，正确的是:[acd]
A : 教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求 B : 教育就是学校教 育 C : 教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会 活动 D : 教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级） 所需要的人的活动 2:教育形式可以包括:[abcd] A : 学校教育 B : 通过各种知识媒介，使受教育者获得知识和受到教育 的活动 C : 通过人与人之间的联系来培养人的活动 D : 自我教育 3:教师仁慈的特点包括[bcd] A : 教师仁慈无处不在 B : 教师仁慈的教育性 C : 教师仁慈的理性色彩 D : 教师仁慈的方法特性 4:教师对学生仁慈的内涵首先表现在对学生心态的正反两个方面，即:[ac] A : 教师对学生无条件的爱心 B : 教师对学生有条件的爱心 C : 教师对学生的高度宽容 D : 教师对学生的有限的宽容 5: 从心理结构上说，良心有三种主要的构成成份，即:[bcd] A : 激励 B : 认知 C : 情感 D : 意向 6:良心的三大主要特质是:[abc] A : 内隐性 B : 神圣性 C : 基本性 D : 上层社会性 7:下列哪些是 1993 年通过的《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务: [bcd] A : 按时获得薪水和报酬 B : 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 C : 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师 聘约，完成教育教学工作任务 D : 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 8:教师良心与其他职业良心相比，两个主要特点是:[ab] A : 层次性高 B : 教育性强 C : 层次性不高 D : 教育性不强 9:教师的职业良心可以包括:[abcd] A : 克尽职守 B : 自觉工作 C : 爱护学生 D : 团结执教 10:决定义务的主观因素主要有两个方面，即:[ab] A : 先验理性 B : 道德认知 C : 客观世界 D : 客观存在 11:教师热爱学生的内容包括:[abcd] A : 要把热爱事业与热爱学生结合起来 B : 关心学生、了解学生 C : 尊重学生、信任学生 D : 严格要求学生，对学生一视同仁 12:教育形式可以包括:[abcd] A : 学校教育 B : 通过各种知识媒介，使受教育者获得知识和受到教育 的活动 C : 通过人与人之间的联系来培养人的活动 D : 自我教育 13:下列哪些属于违法、犯法的行为:[bc] A : 教师适当惩罚学生 B : 教师采用各种方式体罚学生 C : 教师私拆私扣学生的信件 D : 教师批评犯错误的学生 14:师表美的几个构成方面应该包括:[bcd]
A : 身材美 B : 表美 C : 道美 D : 风格美 15:教书育人的正确方法包括:[abd] A : 转变教育观念，改革育人的模式 B : 积极进行教学改革，提高课堂 教学的质量 C : 严格照搬教材 D : 把教书育人渗透到课外活动和社会实践中 去 16:依法执教的重要意义包括:[abc] A : 依法执教是依法治国的必然要求 B : 依法执教是依法治教的重要 内容 C : 依法执教是人民教师之必需 D : 依法执教才能保证人权 17:教师要成功进行自己的人格修养，必须在两个层面上采取“取法乎上” 的策略，即:[ab] A : 在人生层面努力确立自己的终极价值体系和生活与人格的理想 B : 充分认识教育事业的神圣价值，努力确立自己的职业理想 C : 精神高于一切 D : 教师职业神圣尊严 18:教师热爱学生的正确方法有:[ab] A : 爱而不溺，严而有格 B : 尊重信任，循循善诱 C : 给好学生更多的机会 D : 让差生早日走向社会，不浪费时间和金 钱 19:教师的道德人格与一般道德人格两个显著区别是:[cd] A : 水平较低 B : 范围较窄 C : 人格与师格的统一 D : 较高的 格位水平 20:教师的职业良心可以包括:[abcd] A : 克尽职守 B : 自觉工作 C : 爱护学生 D : 团结执 教 21:从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即: [abc] A : 充分发挥教育主体的德育潜能 B : 充分促成学生的榜样学习 C : 改善教育与道德教育的效能 D : 使学生的品质得到质的飞 跃 22:公正必须具备的特性有三条，即:[acd] A : 对等性 B : 永恒性 C : 可互换性 D : 最终价值判定的依赖 性 23:公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分 为:[cd] A : “我—我”公正 B : “我—你”公正 C : 报偿性公正 D : 惩罚性 公正 24:要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意:[abcd] A : 自觉进行人生修养 B : 提高教育素养 C : 正确对待惩罚的公正 D : 作到公正与仁慈的结合 25:教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即:[ab] A : 狭义幸福能力的培养 B : 广义幸福能力的培养 C : 自我幸福能力的培养 D : 给予他人幸福能力的培养 26:教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方
面，即:[cd] A : 对学生心理 B : 对学生生理 C : 对学生个体 D : 对学生集 体 27:为什么需要仁慈原则:[cd] A : 仁慈是人的本性 B : 仁慈可以解决一切问题 C : 仁慈是伦理的基本原则 D : 仁慈是公正的延伸与补充 28:道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在三个方 面，即:[abc] A : 道德义务的精神性 B : 道德义务的自觉性 C : 道德义务的意志特征 D : 道德义务的阶级 性 29:决定义务的主观因素主要有两个方面，即:[ab] A : 先验理性 B : 道德认知 C : 客观世界 D : 客观存 四、案例分析 （共 2 小题，每小题 10 分，计 20 分） 1．李某有一女李霞 14 岁, 系农村某镇初中二年级学生。李某认为女孩上学 无用,还不如早下来赚钱， 遂于 2003 年暑假将李霞送到邻镇一个体户处打工。
开学一周后，学校老师、领导、村干部多次上门家访，李某拒不说明其去向， 有时还恶语相报："孩子读不读书是咱们自家的事，你们不要狗咬耗子--多 管闲事。" 请问：⑴该案例中有没有违法行为？⑵违反了什么法律规定？⑶违法主体是 谁？⑷应该承担什么法律责任？ 答案要点：（1）有违法行为。
（2）违反了《义务教育法》第 11 条和《未成年人保护法》第 9 条、第 28 条等规定。
（3）李某及个体户。
（4）《义务教育法》第 15 条规定，除因疾病或者特殊情况，经当地人民政 府批准的以外，适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，由当地人民政府对 他的父母或者其他监护人批评教育，并采取有效措施责令送子女或者被监护 人入学。对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人，由当地人民政府给予 批评教育，责令停止招用；情节严重的，可以并处罚款、责令停止营业或者 吊销营业执照。《未成年人保护法》第 49 条规定，企业事业组织、个体工 商户非法招用未满十六周岁的未成年人，由劳动部门责令改正，处以罚款；
情节严重的，由工商行政管理部门吊销执照。
2．某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一 封写有 XXX 收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同 学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提 出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理 论并要求将高某找回。吴老师解释说："我作为教师，对学生进行教育和管 理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我
的工作没有关系。" 请问：⑴吴老师的哪些做法不正确？试述你的判断所依据的法规及条款。⑵ 吴老师的解释是否正确？为什么？ 答案要点：⑴吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件 的行为是不正确。因为上述行为违反了《未成年人保护法》第 30 条和第 31 条的规定。
⑵吴老师的解释不正确，因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责，但教 师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。《教 师法》规定，教师要"关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品 德、智力、体质等方面全面发展。"尊重学生、平等对待学生是教师
教师职业道德 试题及答案
1: [判断题] A
孔子说："少成若天性，习惯如自然"。可见，早期家庭教育是学校教育的基 础。
A : 正确 B : 错误 2: [判断题] B 教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。
A : 正确 B : 错误 3: [判断题] A 一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往 是否有诚意。
A : 正确 B : 错误 4: [判断题] B 一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工 作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。
正确 B : 错误 5: [判断题] A 道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义 务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道 德活动进行评价与调控的心理机制。
A : 正确 B : 错误 6: [判断题] A 仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。
A : A : 7:
正确 B : 错误 [判断题] A
教师公正实际上就是要在以师生关系为基础的人际关系处理上实现某种中 度。
A : 正确 B : 错误 : [判断题] A 教师廉洁从教，就必须坚守大义，不取非法之利。
A : 正确 B : 错误 9: [判断题] B 在市场经济、改革开放的冲击和影响下，要教师廉洁从教是不可能的。
A : 正确 B : 错误 10: [判断题] A 教师尊重家长，有利于教书育人工作顺利的开展。
A : 正确 B : 错误 11: [单项选择题] A 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是 A : 为人师表 B : 清正廉洁 C : 敬业爱业 D : 团结协作 12: [单项选择题] C 随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随 孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"， 家长感到家庭教育力不从心。教师应该 A : 放弃对家长配合自己工作的期望 B : 督促家长，让家长成为自己的"助教" C : 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D : 在孩子面前嘲笑这些家长 13: [单项选择题] C 教育法律关系中两个最重要的主体是 A : 教育部门和下属学校 B : 教育机构和非教育机构 C : 教师和学生 D : 教育领导和教师 14: [单项选择题] C 依法治教的重点是 A : 教育法学教育和研究 B : 教育法律的遵守 C : 各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育， 依法指挥、 组织、 管理、实施、监督、参与教育活动 D : 教育立法 15: [单项选择题] B 所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表 率、榜样和楷模。这一涵义是由 A : 社会舆论决定的 B : 教师的工作对象决定的
法律法规决定的 D : 传统习俗决定的 16: [单项选择题] D 托尔斯泰说："如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个 完美的教师"。这意味着教师要 A : 关心学生、了解学生 B : 尊重学生、信任学生 C : 严格要求学生，对学生一视同仁 D : 把热爱事业与热爱学生结合起来 17: [单项选择题] A 教师、学生合法权益集中体现是 A : 学校合法权益 B : 教育行政部门合法权益 C : 学校领导的合法权益 D : 社区的合法权益 18: [单项选择题] B 师表美的精神内涵或内在方面应该是 A : 表美 B : 道美 C : 风格美 D : 形体美 19: [单项选择题] D 孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角 度来说可以理解为 A : 走路身体一定要端正 B : 对学生下命令一定要正确 C : 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D : 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 20: [单项选择题 A 从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到 A : 社会生活和群体的影响 B : 教育对象的影响 C : 教育法规的影响 D : 教育原则的影响 21: [单项选择题] D 当前教师队伍中存在着以教谋私，以热衷予"有偿家教"现象，这实际上违背 了 A : 爱岗敬业的职业道德 B : 依法执教的职业道德 C : 严谨治学的职业道德 D : 廉洁从教的职业道德 22: [单项选择题] A 在现代社会，教师与学生家长的社会地位应该是 A : 平等的
C :
不平等的 C : 对立的 D : 互补的 23: [单项选择题] C 青少年学生处于学知识、懂道理、学习做人的初级阶段，在这个阶段中，最 直接、最重的教育除了学校教育，还有 A : 社会教育 B : 团队教育 C : 家庭教育 D : 单独教育 24: [单项选择题] B "师者，所以传道、授业、解惑也"，这句话出自 A : 柳宗元 B : 韩愈 C : 欧阳修 D : 苏轼 25: [单项选择题]B 俗话说："满招损，谦受益"、"虚心使人进步，骄傲受人落后"，在团队合作 中，最好首先做到 A : 严以律已，以诚待人 B : 谦虚为怀、戒骄戒躁 C : 相互帮助通力合作 D : 凡是不要先出头 26: [单项选择题] A 人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来， 相互支持， 紧密合作。
这就是 A : 团结协作 B : 分工负责 C : 任务到人 D : 求真求实 27: [单项选择题] D 提出了教育事业要"面向现代化、面向世界、面向未来"的要求的是
B : A : ******
胡锦涛 C : 周恩来 D : 邓小平 28: [单项选择题] B 严谨治学，最重要的是 A : 死扣书本 B : 实事求是 C : 一视同仁 D : 虚怀若谷 29: [单项选择题] A 教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要
B :
求教师必须 A : 严谨治学 B : 实事求是 C : 与时俱进 D : 理论联系实际 30: [单项选择题] B 教育学生的感情基础 A : 爱工作 B : 爱学生 C : 爱学校 D : 爱教育事业 31: [多项选择题] ABCD 对《中小学教师职业道德规范》规定的教师为人师表内容可以概括为 A : 教师的行为示范 B : 教师的语言示范 C : 教师的衣着、仪表示范 D : 教师的举止示范 32: [多项选择题] ABCD 严谨治学的道德意义有 A : 是党和人民对教师的业务要求 B : 是教育事业改革和发展的要求 C : 是培养创造性人才的迫切需要 D : 是由教师的教与学过程中的矛盾决定的 33: [多项选择题] ABC 对教师而言，所谓廉洁从教，具体内容包括 A : 不贪学生及家长的钱物 B : 不贪占公共和他人的钱物 C : 不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习 D : 不能抱怨自己的薪酬 34: [多项选择题] CD 严谨治学对教师来说，有两个具体内容，即 A : 严格要求自己 B : 严格要求学生 C : 刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌， 掌握渊博的科学文化知识 D : 认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人 不倦 35: [多项选择题] BCD 教师热爱学生的作用表现在 A : 得到学生及其家长的馈赠 B : 爱学生是教育学生的感情基础 C : 爱学生是提高教育质量的重要条件 D : 爱学生是获得教学效果的基础 36: [多项选择题] BCD
依法执教的内容包括 A : 依法执教是依法治国的必然要求 B : 要依法贯彻执行党和国家的路线、方针和政策 C : 要依法贯彻落实教育教学的各项法律法规 D : 要依法维护学校、教师的合法权益 37: [多项选择题] BC 下列哪些属于违法、犯法的行为 A : 教师适当惩罚学生 B : 教师采用各种方式体罚学生 C : 教师私拆私扣学生的信件 D : 教师批评犯错误的学生 38: [多项选择题] AB 下面有关教师为人师表的特征正确的是 A : 为人师表具有鲜明的示范性 B : 为人师表具有突出的严谨性 C : 为人师表具有较弱的激励性 D : 为人师表缺乏可操作性 39: [多项选择题] ACD 廉洁从教的内容包括 A : 坚持高尚情操 B : 发挥奉献精神 C : 自觉抵制社会不良风气 D : 不利用职权之便谋取私利 40: [多项选择题] BD 教师尊重家长的正确方式方法包括 A : 学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生 B : 主动联系及时沟通 C : 将“调皮捣蛋”的学生教给家长，管教好了再送回来 D : 听取建议积极配合
篇三：国开(中央电大)本科《教师职业道德》网上形考(任务一至五)试题及答案
2015 电大《教师职业道德》期末复习题及答案 一、简要回答（每题 5 分，共 20 分） 1．教师职业道德建设的时代性应注重从哪些方面加 以体现？ 必须体现有中国特色的社会主义道德精神；
（1 分） 要有利于解决在市场经 济条件下教育或教师中存在的问题；
（3 分） 要体现当代科学技术发展对教师职业道德的 新要求；
（4 分） 要体现我国精神文明建设的时代特点。
（5 分） 2．简述教育人道性的含 义及其蕴含的基本要求。
（含义）指教育目的上对良好人性发展及其价值的追求，教育 过程中对人的价值的重视，对人的尊严和权利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人的合法 权益的维护。
（3 分） （基本要求）尊重学生；关心学生；热爱学生；公正平等地对待学 生。
（5 分） 3．在教育实践中爱岗尽责主要应有怎样的体现？ 教书育人，尽职尽责；
（1 分） 学而不厌，诲人不倦；
（2 分） 工作认真，不敷衍塞责；
（3 分） 勤奋钻研，科 学施教；
（4 分） 淡泊名利，育人为乐。
（5 分） 4．在教育实践中体现教书育人原则应把 握哪些基本问题？ 正确认识和处理教书与育人的关系；
（1 分） 正确理解育人的含义， 树立全面育人意识；
（3 分） 进行多方面的实践努力， 更好的实现全面育人。
（5 分） 5. 2008 年我国颁布的中小学教师职业道德规范的基本内容有哪些方面？ 共有六个方面， 具体包括：
爱国守法、爱岗敬业、教书育人、关爱学生、 （4 分）为人师表、 终身学习。
（5 分） 6．如 何正确看待和处理教育过程协作性与教师施教方式个体性的关系？ （重要性）这是教师 在教育教学工作中需要认真对待和解决好的重要问题；
（1 分） （关系）在教育过程中， 个体性和协作性是相互作用，相互影响的。良好的教育质量只有在 教师劳动的个体性与协 作性相统一的过程中才能真正实现。
（3 分） （对关系的把握）教师个体的施教应尽职尽 责，同时不可忽视相互间的协作性。
（5 分） 7．教师与学生家长关系的道德性调节应把握的 基本问题有哪些？ 主动与家长联系，谋求共同的教育立场；
（1 分） 认真听取家长的 意见和建议， 取得家长的支持与配合；
（2 分） 尊重家长的人格， 不训斥不指责；
（4 分） 教 育学生尊重家长。
（5 分） 8． 教师职业道德的基本功能有哪些？ 对教师工作的动力功能；
对教师行为的调节功能；对教育对象的教育功能；对教师工作的评价功能；
（4 分） 对社 会文明的示范功能；对教师自身修养的引导功能。
（5 分） 二、问题辨析并说明理由（每题 12 分，共 24 分） 9． “教育规律是提出和制定教育法律法规的重要依据，只要注重强化或 遵守教育法律法 规， 就能顺利做好教育的各项工作” 。
这一看法是不完全的， 具有片面性。
教育法律法规虽是一定教育规律的体现，但决不意 味着可以用它来代替教育规律；
（3 分） 因为一方面，教育法律法规并不是教育规律的全部体现，只是有限的体现；
（6 分） 另一方面，教育法律法规与教育规律在各自存在特点、对教育规范特点、和对教育 作用方 式上有明显的不同；
（12 分） 10． “中国古代学者韩愈对教师的解说：
‘师者，所 以传道、授业、解惑也’ ，并没有反映教师这一概念的完整内涵” 。
此种看法是有道理的。
（3 分） 因为教师要很好完成教书育人职责不仅要有传道、授业、解惑的资本和能力， 而且还要以 身作则、为人师表，这是教师职业的性质所决定的；
（6 分） 但韩愈对教师 的解释，仅仅道出了教师教的特征，而没有反映对教师给人以示范的要求；
（9 分） 韩 愈对教师这一概念的解释，在实践中不能很好地强化教师以身作则的行为自觉。
(12 分) 11． “教师打骂学生的行为其实也没什么，他们都是恨铁不成钢，也是对学生负责任的 表 现。
” （表明看法）此说虽表明是对学生负责，但易造成伦理观念上的误区。
（3 分） （理由）因为这样的观念，容易导致教师在实践上不能把学生当作和“自己一样是 个有尊严 的人、是个与别人在地位上平等的人。
” （7 分） 奉行这样的观念，在实践中往 往会不知不觉地造成对学生人格尊严的伤害和对他们合法 权益的剥夺，使关爱变成无视学 生人格尊严和人格平等的爱。
（1 1 分） 因此， 这种爱具有很大的局限性。
（12 分） 12． “在 教书育人这个短语中，育人之意就是指对人思想品德的培养教育。
” （表明看法）品德培 养固然是教书育人这一说法中的题中应有之意，但仅认为如此是不完全的。
（3 分） （理
由）教师教书，其所育之人不只在于思想品德的培养，还包括智慧才能、审美情趣、健康身 心、生活态度等方面的培养；
（7 分） 品德的培养固然是不可缺少的，但其它方面被忽视 或不能得到很好地发展， 就不会成为多方面适应社会的完整的人。
同时把教书育人仅仅理解 为培养思想品德，也会在实践上导致教学功能的片面性。
（12 分） 三、案例分析（每题 15 分，共 30 分） 13．请分析下例中教师在职业道德上存在的主要问题和危害，你认为在教 育中教师应怎样 处理与学生家长的关系？为什么？ 我在单位工作很有成就感， 因此， 在 日常的生活和工作中，我不怕见父母，不怕见邻居，不 怕见同事和领导，但是就怕见我孩 子的四年级老师。都怪我的儿子不争气，使我也总是挨这位 老师的训。我儿子爱说爱动， 在课堂上时常有“违反”纪律的现象，因此事我被这位教师在电话 里和当面训了两三次。
“你这个家长是怎么当的，连个孩子都管不好！„‘孩子的毛病都是。
篇四：国开(中央电大)本科《教师职业道德》网上形考(任务一至五)试题及答案
最新国家开放大学电大《教师职业道德》形考任务 4 试题及答案
形考任务 4（案例分析） 我国儿童教育家孙敬修曾用形象的语言说过：“老师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是‘录像机’，
耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算机’，录下来的信号装在电子计算机里，储存起来，然后指导他的行动。”我们在 第五专题“为人师表”中，阐述了当代教师应有的师表风范，教师应廉洁从教、立教树人，教师应如何构建良好和谐 的人际关系，请结合讲授的内容，从某一个方面入手，谈谈教师应该为学生的“电子计算机”存储什么样的“师德风 范”？ 要求：
1．观点要明确，论说有条理；
2．要结合课程教授的相关内容和思想实际；
3．写出不少于 500 字的小论文。
答：当个好老师，心底有大爱的老师；不以工资的高低来衡量自己的付出，不以学生的出身有所偏见，用心做自 己的本职工作，言传身教、设身处地为学生着想，创新教育管理理念，形成以人为本、灵活多变的教育风格。塑造一 个人才，不如先塑造好一个人。
没有良好的职业道德永远不是好教师。心胸狭窄的教师，自私自立的老师，一线向钱看的老师本身就是不合格：
作为一名好教师的标准是：
1、懂得自己学科的理论和教育理论，忠诚自己心智的事业。
2、有能力在自己的角落成就事业，敢做敢当负责任，能善于理性思考。
3、站在改革前沿，捧着一颗心，点亮上万人。
4、当学生没有信心时，能唤起他们的力量，能及时捕捉学生的创造，激发学生创造的火花，不要把差生看得一无 是处。
5、做真正的老师，浸润孩子的心田，灿烂孩子的天空。
有责任心。
刚柔并济，德才兼备。在公平的前提下，换位思考，因人制宜，因事制宜；先教学生做人，其次才是增长学识。
不同程度的学生，有不同的教育策略，即因材施教。让每个人都不虚度学习时光，量力而行，学得其所。
教师要牢记，师爱是需要用行动去表达的。教师要抓住一切适宜的机会，有时不妨张扬一些传递爱的信息，尽力 用口头语言、体态语言、具体行动等多种方式传递自己对学生的喜爱及关注，真诚的微笑、友好的问候、亲切的目光、 赏识的举动、积极的倾听、平等的交流等等都是我们表达师爱的最好选择。
形考任务 5（参与讨论） 通过本章学习，我们认识到，终身学习是一种不可避免的社会趋势，也是人追求自我发展、自我实现的必然要求。
结合案例谈一谈，终身教育除了能为玛克司夫人这样的人解除孤寂，延缓衰老外，还能为学习者带来什么样的改变？ 答：如今，是一个信息和科技高速发展的时代，每分每秒都有新的信息和技术诞生出来，人如果还一味地抱着原 来的所拥有的知识和技艺来生存的话，将很快被淘汰。在这样的情况下，终身学习的理念得到人们的广泛关注，不少
国家和地区都在积极地倡导国民进行终身学习和终身教育活动。以当前的社会背景为框架，对终身学习对社会、对个 人素质以及对人职业生涯的作用展开初步的探索，希望能够帮助更多的人正确认识终生学习的重要性和必要性。
终生学习社会个人发展在当前社会，终生学习是一种生存手段，是事物自身发展的必经之路。1994 年，第一届终 身学习会议在意大利举行，并提出要想在 21 世纪生存下去就需要进行不断的学习、终生学习。现如今经过 20 年的发 展，终身学习的理念被越来越多的人所接受。在现代教育思想中，终身学习应该是由人主动发起，跨越人的整个人生 的一种长期学习和受教育的过程。在当前的社会中，不论是社会的发展，国家的发展、个人的发展还是个人职业的发 展，都需要进行终身学习。因此，终身学习在当前社会中具有非凡的意义。
一、终身学习有助于促进社会的建设发展 终身学习理念的落实，不仅是以先进的科学技术来提高人的综合能力，同时也有助于推进我国政治民主化的进程， 进一步实现人体在社会生存中的价值。终生学习是一种以人为中心的发展模式，即尊重每个人，通过鼓励和引导的方 式使人参与到社会的构建过程中，从而为世界的永续和公平发展提供支持。终身学习的理念超越了传统教育的理念认 知，从教育和学习的领域中促进了人本理念的落实和发展，加快了同样是以人本为建设和发展核心的和谐社会的构建 进程，使我国民主化的教育观念向前迈进了一大步。终身学习理念的落实，促进了教育和学习活动的转变，强化了人 在这之中的主体地位，充分发挥了人在学习和受教育中的主体作用，使人的学习效果达到最佳，进而当人参与社会活 动时可以更好的服务于社会，为使社会朝着更加美好的方向发展。与此同时，终身学习的自发性和自主性，决定了终 生学习是个别化的，充满个性色彩的，而个人的差异性和每个人所处的环境，决定了每个人在社会活动中扮演着不同 的角色。因此，在终身学习的过程中，每个个体所学习的内容也不尽相同，所产生的认识也是不同的，通过这样的学 习，使其在社会发展中能够更好地实现自己的人生价值，同时也使得社会建设的更加全面，发展更加稳定。因此从客 观的角度来讲，终身学习在我国社会的建设和发展过程中发挥中重要的作用，有助于促进学习型社会与和谐社会的构 建。
二、终身学习有助于促进个人的全面发展 党的十七大报告中曾强调，要加强终身学习，促进人的全面发展，以个人的终身学习来推动和实现全民学习和全 民族终身学习，从而促进整个社会的发展。客观而言，只有当社会具备良好的教育环境和教育条件的情况下，才有可 能使社会中的人能够随时随地地进行学习、接受教育，进而促进终身学习的形成和发展。然而，受到客观条件的约束， 当前的社会尚未能够形成良好的教育环境，各项教育条件有待提高，因此当前的终身学习主要还是依赖于人的本身， 需要人自己主动创造学习的条件，自觉学习。这样可以培养和提高人的学习能力和创造能力，锻炼人的意志力和心性， 除此之外，通过不间断的学习，人们接触的内容更加丰富，对事物的认识也会更加深刻，有助于增强人们的责任意识， 激起人们的上进心，唤起人们对家庭的仁爱心以及乐观向上的生活态度，引导人们树立正确的人生观、世界观、价值 观和道德观念，帮助国民更好地理解和掌握生活真谛所在。终身学习，有助于促进人们对一些经典著作和思想理论有 更加深刻的解读，促进普通大众与社会精英之间的交流，使人们扎扎实实地从实践中充实自己。且终身学习是伴随着 人的一生的，它可以保持人思想和认知的先进性，使人跟着时代发展的脚步和前进，确保个人发展与社会发展同步。
因此，总地来讲，通过终身学习人可以获得更加全面、多样、深刻的知识，这些知识不仅可以充实人的思想，还可以 改善人的行为，使人由内而外地得到提升，从而促进人的全面发展。
篇五：国开(中央电大)本科《教师职业道德》网上形考(任务一至五)试题及答案
国开〔中央电大〕本科《教师职业道德》网上形考〔任务一至 五〕试题及答案
国开(中央电大)本科《教师职业道德》网上形考(任务一至五)试题及答案 说明：试 卷号：1085；
适用专业：数学与应用数学本科；
形考比例：100%(全网核)。
形考任务一 试题及答案 通过“绪论〞局部的内容学习，你理解的教师职业道德概念 与原来的想法有什么不同？尝试将我国现行的《中小学教师职业道德标准》与《香港教育 专业守那么》、《美国教育专业伦理标准》进行一般性比拟，与同学们进行讨论交流。同 时通过网络等渠道，搜寻一那么关于教育方面的道德准那么、条例、标准或表现。如：
《XXXXX 师德评价手册》、《XXXXX 好教师的种种表现》、《XXXXX 学校道德守那么》等 等。
要求：
1.能够正确理解教师职业道德的准确含义；
2.结合学习内容和自己的思想实际参与讨论；
3.能够结合具体条文的关键核心问题有针对性地比拟分析；
4.提供一份自己搜寻的教师职业道德方面的标准或准那么等方面材料，并标注出处。
参考答案：
“十年树木、百年树人〞。教师是一个神圣的职业，其职业特点不仅仅是授业解惑，更是 人们心灵的导师，教师职业道德养成的含义主要以下几个方面构成：
一、职业崇高性的认识：
1.重要性认识：建设国家需要高素质的人才，高素质的人才需要高素质的教育，高素质的 教育需要高素质的教师；
2.幸福感认识：教师的幸福感是指教师从教学工作中获得的专业满足感、成就感、快乐感 和使命感。享受幸福感是指教师从教学工作中获得的社会地位的提高、进而获得社会给予
经济上的肯定、有桃李满天下的成就感。同时要有勇气改变可以改变的、有勇气接受不可 以改变的、用智慧区分二者的不同；
二、模范遵守职业道德标准：
1.具体内容：爱国守法、敬业爱岗、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
2.典范示范：实事求是、严谨治学、刻苦钻研、勤于创新、心存高远、信誉示范。
3.要求不能过高：严于律己、宽容待人。
三、职业规划：
1.制定职业规划是为了满足教师自身开展的需要、有助于教师确定开展目标、有助于教师 适应未来的竞争和社会的需要、有助于解决教师职业倦怠。
2.如何制定职业规划：了解教师职业开展的阶段、充分认识自己的开展状况、充分他 人对自己的评价、制定开展目标与行动策略。
3.优秀教师职业规划心得分享。
四、努力提高职业道德修养：
1.教师职业道德修养的意义：个人不断开展完善的需要、做好教育工作的需要。
2.师德：时的主要表达在三个方面：
1)良心：关爱学生、尊重学生、宽容学生、换位思考、勇于成认错误、多表扬少批评、公 正对待每一个学生。
2)责任心 3)为人师表 五、不断提高职业技能：
1.参加上级组织的培训；
2.校本培训；
3.自我提高：向学科老师学习、向不同学科老师学习、向书本、网络学习、向社会学习。
形考任务二 试题及答案 生物学家曾做过实验，将跳蚤随意向地上一抛，它能从地面 上跳起一米多高。但是如果在一米高的地方放个盖子，这时跳蚤会跳起来，撞到盖子，而 且是一再地撞到盖子。过一段时间后，拿掉盖子就会发现，虽然跳蚤继续在跳，但已经不 能跳到一米以上了，直至结束生命都是如此。为什么呢？理由很简单，它们已经调节了自 己跳的高度，而且适应了这种情况，不再改变。不但跳蚤如此，人也一样，有什么样的目 标就有什么样的人生。
请结合“跳蚤效应〞试验，联系第一专题“爱国守法〞、第二专题“爱岗敬业〞、第 三专题“关爱学生〞三个局部的学习内容，或者从热爱祖国的目标出发，或者从钟爱岗位 的角度，或者从关爱学生的视角出发，谈谈设定什么样的目标，将会怎样影响你的职业定 位、工作成效及人生追求。
要求：
1.正面理解“跳蚤效应〞实验内容的意义；
2.结合实验内容，联系三个专题的教学内容，可以综合谈三个专题的内容，也可以只谈某 一专题的教学内容；
3.要提出明确的观点主张，运用教学内容中的理论观点，有针对性地展开分析；
4.用不少于 300 字的短文写出自己对于设立目标和爱国、爱岗、爱学生的关系方面的认 识。
参考答案：
昆虫中，跳蚤可能是最善跳的了，他可以跳到高自己几万倍的高度。为什么会这样呢？带 着这个问题，一个大学教授开始了他的研究。可是他研究了一整天，都没有找到答案。
第一天下班的时候，教授用一个高一米的玻璃罩罩住了这只跳蚤，以防他逃跑。就在 那天晚上，跳蚤为了能跳出玻璃罩，就跳啊跳啊，可是无论他怎么跳，都在跳到一米高的 时候，就被玻璃罩挡了下来。第二天，教授上班取下玻璃罩，惊奇地发现，这只跳蚤只能 跳一米高了。于是他来了兴趣。
第二天下班时，教授用了一个 50 厘米高的玻璃罩罩住跳蚤。第三天，教授发现这只 跳蚤只能跳 50 厘米的高度。晚上，教授用 20 厘米高的玻璃罩罩住跳蚤。第四天，跳蚤跳 的高度又降为 20 厘米。到了第四天下班时，教授干脆用一块玻璃板压着跳蚤，只让跳蚤 在玻璃板下爬行。果然，到了第五天，跳蚤再也不跳了，只能在桌面上爬行。
这就是心理实验历史上最著名的跳蚤实验。
实验启示 跳蚤调节了自己跳的目标高度，而且适应了它，不再改变。
在很多情况下，人也和跳蚤一样，经过一段时间的努力而没有到达预定目标时，便灰 心丧气，认为自己永远都办不到，并无视自身力量的壮大和外界条件的改变，放弃实现目
标的努力。久而久之，形成思维定势，陷在失败的经验中爬不出来，一次次丧失唾手可得 的时机，最终一事无成，白白消耗一生。正如一位哲学家所说：“有些人遇到挫拆，就轻 易放弃；
结果往往是在距离金子 3 英寸的地方停下来。〞 很多人不敢去追求梦想，不是追不到， 而是因为心里就默认了一个“高度〞。这个“高度〞常常使他们受限，看不到未来确切的 努力方向。有这样一个故事，有人问三个泥水匠：“你们在干什么？〞甲说：“砌墙。〞 乙说：“挣钱。〞丙说：“造世界上最有特色的建筑。“后来前两位的一生碌碌无为，只 有第三位成为了一知名的建筑师。因为他清楚自己砌每块砖这小目标同未来一座宏伟建筑 之间的关系。
我们在自己的职业定位和个人开展方面应防止“跳蚤效应〞，给自己一个“高度〞才 能一点进步。在家庭教育和育儿教子方面，尽量给孩子宽松的环境，给予及时的正性强 化，防止“习得性无助〞。
篇六：国开(中央电大)本科《教师职业道德》网上形考(任务一至五)试题及答案
教师职业道德试题及答案 一、单项选择题 1.男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学 发短信“曾某，我爱你”，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣 读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师 说，这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出王老师犯了以下错误：
①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。
②批评的话语侵犯学生的人格权。
③收缴手机侵犯学生的财产权。
④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。
你认为校长的说法正确的是（ ） A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 2.教师要关注（ ）的全面发展。
A.优秀学生 B.单亲家庭学生 C.每一位学生 D.智障学生 3.教师的师德修养，只有在（ ）中才能得到不断的充实、提高和完善。
A.学习 B.交往 C.思考 D.实践 4.（ ）是教师同事之间良好沟通的基础。
A.少争多让，善于倾听 B.容忍异己，理解宽容 C.坦诚相见，赞美欣赏 D.巧用语言，珍惜情谊 5.“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学 生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家（ ）的名言。
A.布卢姆 B.晏阳初 C.陈鹤琴 D.陶行知 6.师德的灵魂是（ ）
A.关爱学生 B.提高修养 C.加强反思 D.提高业务水平 7.下列有关市教委规定“禁止违规补课”的说法，错误的是（ ） A.在双休日、国家法定节假日、寒暑假，学校义务教育阶段和高中一、二年级均 不得组织学生集体补课 B.高三年级在坚持学生自愿、家长同意、保障安全的原则下，学校可利用周六开 展培优补差活动 C.严禁中小学校在岗教师组织本校学生开展有偿补课活动，奥赛除外 D.校园内应禁止其他部门、单位和个人面向中小学生办班收费补课 8.“己欲立而立仁，己欲达而达人”告诉教师，对待同事和学生要做到（ ） A.相互尊重与体谅 B.相互竞争与合作 C.相互交流与沟通 D.相互团结与友爱 9.表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言 是（ ） A.躬自厚而薄责于人 B.三人行必有我师焉 C.学而时习之 D.见贤思齐 10.加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（ ）的现实需要。
A.依法治国 B.以德治国
C.以人为本
D.均衡发展
11.马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点与古代一些思想家所讲的道德
修养的根本区别在于（ ）
A.东西方文化的差异
B.道德修养的阶级属性
C.道德修养不能脱离社会实践
D.道德修养的公益属性
12.师德修养的时代性特点需要教师（ ）
A.随时代变化，彻底变革师德内涵
B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范
C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德
D.以不变应万变，守护祖国的师德传统
13.终身学习是教师专业发展不竭的（ ）
A.灵魂 B.动力 C.内在要求 D.天职
14.教师职业道德在全社会道德体系中处于（ ）和主干地位。
A.重要 B.首要 C.核心
D.主导
15.教师在求职和传授知识、学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要
求教师必须（ ）
A.严谨治学
B.实事求是
C.与时俱进
D.理论联系实际
16.从教师个体职业道德形成的角度看，教师的职业道德首先会受到（ ）
A.社会生活和群体的影响
B.教育对象的影响 C.教育法规的影响 D.教育原则的影响 17.从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（ ） A.给学生权利 B.教给学生知识 C.尊重和信任学生 D.尊重学生家长 18.据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有 关，这说明教师的关爱对学生学习具有（ ） A.榜样作用 B.心理健康功能 C.成功作用 D.激发努力学习动机作用 19.衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是（ ） A．教师的年龄 B．教师的体质 C．教师的素养 D．教师的能力 20.个别教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（ ） A.公平评价权 B.人格尊严权 C.隐私权 D.名誉权
二、多项选择题
1.对教师要“关爱学生”的具体要求是（ ） A.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生 B.对学生严慈相济，做学生良师益友 C.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益 D.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生
2.伴随社会经济文化发展及教育思想的转变，师德内涵不断融入了哪些新的内 容？（ ）
A.具有鲜明时代特色的思想 B.具有鲜明时代特色的流行文化 C.具有鲜明时代特色的观念 D.具有鲜明时代特色的道德意识等 3.孔子一生从事教育事业，成为教师的楷模。请找出孔子名言（ ） A.学而时习之 B.学而不厌,诲人不倦 C.敏而好学，不耻下问 D.大音稀声，大象无形 4.教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级 的十余个学生补课一周，每人收取了 600 元补课费，他们的做法（ ） A.符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则 B.违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定 C.体现教师勤奋敬业认真负责精神 D.侵犯学生的休息权 5.近代教育家陶行知提出（ ） A.要学生做的事，教职员躬亲共做 B.要学生学的知识，教职员躬亲共学
C.要学生守的规矩，教职员躬亲共守
D.要学生完成的作业，教职员先完成
6.对教师“爱岗敬业”的具体要求是（ ）
A.忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业
B.甘为人梯，乐于奉献。
C.对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
D.不得敷衍塞责
7.道德作为调整人们之间关系以维持社会秩序的一种精神力量，不以权力强制为
自己开路，其调整作用的发挥主要是依靠（ ）
A.社会法律 B.社会经济 C.社会舆论
D.传统习惯 E.人们的信仰
8.教师的职业生活中所有的人际关系都需要用到的原则是（ ）
A.公正 B.仁慈 C.包容 D.学习 E.进取
9.教师职业道德评价的原则包括（ ）
A.方向性原则 B.客观性原则 C.科学性原则
D.教育性原则 E.民主性原则
10.教师职业道德的基本功能有（ ）
A.对教师工作的动力功能
B.对教师职业行为的调节功能
C.对教育对象的教育功能
D.对教师工作的评价功能
E.对社会文明的示范功能
F.对教师自身修养的引导功能
三、填空题
1.教师的个人礼仪主要是指教师要注重
、举止、表情、服装和佩饰等。
2.社会公德的基本特点在于它的
。
3.教书育人是教师实现人生价值的
，也是教师职业道德
的
。
4.教师道德品质是教师道德意识与
的统一。
四、简答题
1.网络社会的道德特点有哪些？
2.教师网络道德修养有哪些？
3.教师如何加强对学生的环境道德教育？
4.教师如何对学生进行网络道德教育？
5.教师职业道德修养的意义有哪些？
6.教师怎样才能形成良好的师德品质？
7.教师职业道德评价具有哪些特征？
8.教师职业道德评价的价值有哪些？
9.为人师表的必要性有哪些？
10.浅谈教师职业道德修养的主要方法。
五、论述题
1.为什么创新是时代对教师职业道德的新要求？
2.教师如何培养自己的创新精神与创新能力？
3.教师职业道德修养的策略有哪些？
4.教师职业道德评价的基本要求有哪些？
5.教师高尚人格是教师职业修养的重要组成部分，请从个体角度谈谈怎样塑造教
师个人的高尚人格。
6.根据你个人在学生时期的体验，举例说明教师为人师表的重要性。
六、案例分析
1.1968 年，美国心理学家罗森塔尔及其助手进行了一次所谓“预测未来与发展”
的着名实验：在一番虚张声势的测量之后，实验者随意地勾画出一些人的名字，神秘 地告诉老师，他们是“天才”。十一个月后，他们发现这些“天才”的智力发展水平 超过平均值，且个个精神活泼，积极上进，与教师的关系也比其他学生更密切了-这就是着名的“罗森塔尔效应”的来源。而我国的一位年轻教师曾遇到这样一件令他 终生愧疚的事情：一个学生一次作业不理想，他一生气，在作业本上划了一个通页的 大“×”。没想到他的这个行动竟然使得这位同学的自尊心受到了极大的伤害，最后 辍学去做小买卖去了。
请结合以上事例，谈谈教师应该具备怎样的职业素养以达到师生之间的交往互 动。
2.100 多年来，先进的中国人，无数优秀的教育家为培养强国富民的人才，献出 了毕生精力。例如无产阶级教育家徐特立，始终“以教书为职业，教育为事业”，从 事教育工作 70 年，为国家培养了几代青年，被尊称为现代圣人、人民师表。在徐老 60 寿辰时，毛泽东给他的一封信中说：“你是我 20 年前的先生，你现在仍然是我的 先生。”他始终坚持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命队伍中的“一位坚强 的老战士”。又如人民教育家吴玉章，以“一息尚存，绝不放松”的奉献精神，“一贯 有利人民，一生有利青年”，数十年如一日，为人民教育事业做出卓越贡献。建国以 来，无数人民教师胸怀忠诚党的教育事业的赤子之心，辛勤耕耘，为社会主义事业培 养了大批优秀人才。
请从上述典范的事迹并结合本人的体会，简述合格教师爱岗敬业、教书育人的重 要性。
3. 伟大的人民教育家陶行知先生为了中国教育事业，毅然放弃高官不做，抛开 舒适的城市生活，深入农村，接近群众，安于“粉笔生涯”三十载。他在靠募捐的困 难条件下，创办了举世闻名的晓庄师范等各类学校。他那“捧着一颗心来，不带半根 草去”的无私奉献精神和“爱满天下”的宽广胸怀，以及一贯身体力行，为人高尚的 品质，光照后人。
请结合实例，谈谈你对人民教师理想人格的设想。
参考答案 一、单项选择题 1.D【解析】以上说法均正确。
2.C【解析】新课程改革要求教师要关注每一位学生的全面发展。
3.D【解析】教师的师德修养只有在实践中才能得到充实、提高和完善。
4.C【解析】坦诚相见、赞美欣赏是教师同事之间良好沟通的基础。
5.D【解析】这句话是近代教育家陶行知的名言。
6.A【解析】关爱学生是师德的灵魂。
7.C【解析】严禁中小学校在岗教师组织本校学生开展一切形式的有偿补课活动， 包括奥赛。
8.C【解析】这句话告诉教师对待同事和学生要做到相互交流与沟通。
9.A【解析】“躬自厚而薄责于人”告诉教师要严于律己、为人表率。
10.B【解析】加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻以德治国的现实 需要。
11.C【解析】二者的根本区别在于道德修养不能脱离社会实践。
12.C【解析】师德修养的时代性特点需要教师与时俱进，丰富和发展中华民族的 优秀师德。
13.B【解析】终身学习是教师专业发展不竭的动力。
14.C【解析】教师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位。
15.A【解析】严谨治学是教师职业道德规范对教师专业素质的首要要求。
16.A【解析】教师职业道德首先会受到其生活群体的影响。
17.C【解析】尊重和信赖学生是教师公正地对待学生的第一步。
18.D【解析】教师的爱对激发学生努力学习具有重要作用。
19.C【解析】衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是教师的素养。
20.C【解析】这种行为侵犯了学生的隐私权。
二、多项选择题
1.ABCD【解析】选项均是对教师要“关爱学生”的具体要求。
2.ACD【解析】师德内涵不断融入了具有鲜明时代特色的思想、观念和道德意识。
3.ABC【解析】D 项出自老子《道德经》。
4.BD【解析】这种做法属于“有偿家教”，违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱 收费规定，同时也侵犯学生的休息权。
5.ABC【解析】近代教育家陶行知提出：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学 生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。” 6.ABCD【解析】以上选项均为对教师“爱岗敬业”的具体要求。
7.CDE【解析】道德作用的发挥主要依靠人们的信仰、社会舆论和社会传统习惯。
8.AB【解析】公正和仁慈是教师职业人际关系必须遵循的原则。
9.ABCDE【解析】教师职业道德评价要坚持方向性原则、客观性原则、科学性原 则、教育性原则和民主性原则。
10. ABCDEF【解析】教师职业道德的基本功能包括选项中的六点。
三、填空题 1.个人仪容 2.非强制性 3.根本途径 最终体现 4.道德行为 四、简答题（答案要点） 1.（1）网络社会中真假难辨；（2）网络社会中善恶难辨；（3）网络社会中美丑 难辨。
2.（1）教师要正确享用网络的服务功能；
①充分利用网络的信息资源；②恰当地运用网络技术；
（2）教师要正确地进行网络道德评价；
（3）教师要及时承担起对学生进行网络道德教育的责任。
3.（1）努力提高学生的环境意识；（2）加强对学生的环保知识教育；（3）扩大
环保教育内容。
4.（1）教师要引导学生认识网络的特点、功能，让学生能够充分享用网络的服
务功能，方便学习、生活。
（2）要引导学生主动遵守网络上交流、游戏等的规则，提高学生的道德水平。
（3）要提高学生的网络道德认知和判断的能力，使学生认识到现实社会与网络
社会道德规范的差别，强化学生的自我保护意识。
（4）使学生不但能够有效地利用网络资源，而且能够形成自我保护意识，自觉
遵守网络道德规范。
5.（1）加强教师职业道德修养有利于做好教育工作；
（2）加强教师职业道德修养有利于教师道德品质的完善；
（3）加强教师职业道德修养有利于弘扬社会主义风尚。
6.（1）提高教师师德认识；
（2）陶冶教师道德情感；
（3）磨炼教师道德意志；
（4）培养教师道德行为习惯。
7.（1）影响的深刻性；（2）空间的广泛性；（3）时间的持久性。
8.（1）教师职业道德评价有利于维护和实现教师职业道德规范；
（2）教师职业道德评价有利于教师职业道德素质的形成和发展；
（3）教师职业道德评价有利于优化教师的教育教学行为。
9.为人师表是现时期社会发展对教师职业的特殊要求，也是从师立教的根本前
提。
（1）为人师表是教师道德追求的最高境界，表现在为人师表是教师崇尚真诚的
体现，凡是要求学生做到的，教师必须首先做到；要求学生不做的，老师坚决不做。
为人师表又体现教师无私的爱的奉献；为人师表展示教师对美的追求与引导。
（2）为人师表是教师职业道德的内化需要，表现在表率性与示范性是为人师表 的魅力所在；内外和谐一致是为人师表的鲜明特征；持之以恒是教师为人师表的切实 体现。
10. 进行教师职业道德修养，不仅要了解职业道德修养的根本途径是理论联系实 际，而且要掌握师德的科学方法。第一，努力做到“慎独”；第二，要开展批评与自 我批评，严于解剖自己；第三，要防微杜渐，积善成德。
五、论述题（答案要点） 1.（1）创新是科学技术和经济持续发展对教师职业道德的新要求；
（2）创新是受教育者对教师职业道德的新要求；
（3）创新是教师职责对教师职业道德的新要求。
2.（1）教师要更新教育观念；（2）教师要敢想敢做，不断探索；（3）学校要为 教师的教育创新提供条件。
3.（1）加强理论学习，坚持继承与创新相结合。
①认真学习马克思主义理论，特别是学习马克思主义伦理学；②学习教师师德理 论；③学习教育科学理论和科学文化知识。
（2）积极参加实践，坚持知与行相结合。
（3）勇于自我反思，坚持自律与他律相结合。
4.（1）肯定评价与否定评价相结合，以肯定评价为主；（2）动态评价与静态评 价相结合，以动态评价为主；
（3）单项评价与综合评价相结合，以综合评价为主；（4）定量评价与定性评价 相结合，以定性评价为主；
（5）终结性评价与形成性评价相结合，以形成性评价为主；（6）动机评价与效 果评价相结合，以动机评价为主；
（7）他人评价与自我评价相结合，以他人评价为主。
5.教师应在教育教学实践活动中做到以下几点：
（1）做到自爱、自尊、自重；
（2）以自己创造性的劳动来履行自己的职责，用高尚的人格指导自己的言行；
（3）加强个体的道德修养，从点滴入手，逐步达到较高的道德境界。
6.（1）教师要为人师表、成为学生表率的原因；
（2）为人师表的主要内容（如思想品德方面，言表风纪方面，人格力量方面）。
六、案例分析（答案要点） 1.师生交往是一门科学，也是一门艺术。在教师与学生的交往过程中，除了遵循 理解、尊重、宽容、平等等原则之外，还要学会一些师生交往的技巧。讲究一些方法 和技巧，对于促进学生学习态度的转变、学习成绩的提高是大有益处的。比如，作为 一个老师，要知道学生的心里想什么，要培养一点幽默感，最好能记住学生的各种自 然情况(如年龄、生日、家庭状况)等。而期望或期待在某种意义上就是一种师生交往 的技巧，比如将一个任务交给一个能力较弱的学生，相信他能完成这个任务，这实际 上就包含了一种期待和信任。又如，教师主动和差生接触，同样蕴含一种期待，学生 便会在这种期待中，努力超越自己，把教师的期待内化，最终达到与教师期待的一致。
反之，如果教师歧视学生的错误，就会导致学生失去自信，最终与教师的期望背道而 驰。这名教师如果把大大“×”号变成一种帮助与鼓励，事情或许会大相径庭。
2.（1）热爱教育是对教师的基本要求；
（2）教书育人是教师的根本道德责任；
（3）严谨治学，提高教育教学水平。
3.所谓理想人格，是指一定道德原则规范的结晶和道德的完美典型，是一定道德 所认定的各种善的集合，也是一定道德为人们树立的最高行为标准。人民教师理想人 格的设想，应从以下各方面加以概括：第一，国家、集体和他人利益高于个人利益；
第二，全心全意为人民服务；第三，热爱教育，甘于奉献；第四，教书育人，尽职尽 责；第五，严谨治学，德才兼备；第六，以身立教，德识统一。
篇七：国开(中央电大)本科《教师职业道德》网上形考(任务一至五)试题及答案
国开（中央电大）本科《教师职业道德》网上形考（任务一至 五）试题及答案
国开(中央电大)本科《教师职业道德》网上形考(任务一至五)试题及答案 说明：试 卷号：1085；
适用专业：数学与应用数学本科；
形考比例：100%(全网核)。
形考任务一 试题及答案 通过“绪论”部分的内容学习，你理解的教师职业道德概念 与原来的想法有什么不同？尝试将我国现行的《中小学教师职业道德规范》与《香港教育 专业守则》、《美国教育专业伦理规范》进行一般性比较，与同学们进行讨论交流。同时 通过网络等渠道，搜寻一则关于教育方面的道德准则、条例、规范或表现。如：《XXXXX 师德评价手册》、《XXXXX 好教师的种种表现》、《XXXXX 学校道德守则》等等。
要求：
1.能够正确理解教师职业道德的准确含义；
2.结合学习内容和自己的思想实际参与讨论；
3.能够结合具体条文的关键核心问题有针对性地比较分析；
4.提供一份自己搜寻的教师职业道德方面的规范或准则等方面材料，并标注出处。
参考答案：
“十年树木、百年树人”。教师是一个神圣的职业，其职业特点不仅仅是授业解惑，更是 人们心灵的导师，教师职业道德养成的含义主要以下几个方面构成：
一、职业崇高性的认识：
1.重要性认识：建设国家需要高素质的人才，高素质的人才需要高素质的教育，高素质的 教育需要高素质的教师；
2.幸福感认识：教师的幸福感是指教师从教学工作中获得的专业满足感、成就感、快乐感 和使命感。享受幸福感是指教师从教学工作中获得的社会地位的提高、进而获得社会给予 经济上的肯定、有桃李满天下的成就感。同时要有勇气改变可以改变的、有勇气接受不可
以改变的、用智慧区分二者的不同；
二、模范遵守职业道德规范：
1.具体内容：爱国守法、敬业爱岗、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
2.榜样示范：实事求是、严谨治学、刻苦钻研、勤于创新、心存高远、信誉示范。
3.要求不能过高：严于律己、宽容待人。
三、职业规划：
1.制定职业规划是为了满足教师自身发展的需要、有助于教师确定发展目标、有助于教师 适应未来的竞争和社会的需要、有助于解决教师职业倦怠。
2.如何制定职业规划：了解教师职业发展的阶段、充分认识自己的发展状况、充分他 人对自己的评价、制定发展目标与行动策略。
3.优秀教师职业规划心得分享。
四、努力提高职业道德修养：
1.教师职业道德修养的意义：个人不断发展完善的需要、做好教育工作的需要。
2.师德：时的主要体现在三个方面：
1)良心：关爱学生、尊重学生、宽容学生、换位思考、勇于承认错误、多表扬少批评、公 正对待每一个学生。
2)责任心 3)为人师表 五、不断提高职业技能：
1.参加上级组织的培训；
2.校本培训；
3.自我提高：向学科老师学习、向不同学科老师学习、向书本、网络学习、向社会学习。
形考任务二 试题及答案 生物学家曾做过实验，将跳蚤随意向地上一抛，它能从地面 上跳起一米多高。但是如果在一米高的地方放个盖子，这时跳蚤会跳起来，撞到盖子，而 且是一再地撞到盖子。过一段时间后，拿掉盖子就会发现，虽然跳蚤继续在跳，但已经不 能跳到一米以上了，直至结束生命都是如此。为什么呢？理由很简单，它们已经调节了自 己跳的高度，而且适应了这种情况，不再改变。不但跳蚤如此，人也一样，有什么样的目 标就有什么样的人生。
请结合“跳蚤效应”试验，联系第一专题“爱国守法”、第二专题“爱岗敬业”、第 三专题“关爱学生”三个部分的学习内容，或者从热爱祖国的目标出发，或者从钟爱岗位 的角度，或者从关爱学生的视角出发，谈谈设定什么样的目标，将会怎样影响你的职业定 位、工作成效及人生追求。
要求：
1.正面理解“跳蚤效应”实验内容的意义；
2.结合实验内容，联系三个专题的教学内容，可以综合谈三个专题的内容，也可以只谈某 一专题的教学内容；
3.要提出明确的观点主张，运用教学内容中的理论观点，有针对性地展开分析；
4.用不少于 300 字的短文写出自己对于设立目标和爱国、爱岗、爱学生的关系方面的认识。
参考答案：
昆虫中，跳蚤可能是最善跳的了，他可以跳到高自己几万倍的高度。为什么会这样呢？带 着这个问题，一个大学教授开始了他的研究。可是他研究了一整天，都没有找到答案。
第一天下班的时候，教授用一个高一米的玻璃罩罩住了这只跳蚤，以防他逃跑。就在 那天晚上，跳蚤为了能跳出玻璃罩，就跳啊跳啊，可是无论他怎么跳，都在跳到一米高的 时候，就被玻璃罩挡了下来。第二天，教授上班取下玻璃罩，惊奇地发现，这只跳蚤只能 跳一米高了。于是他来了兴趣。
第二天下班时，教授用了一个 50 厘米高的玻璃罩罩住跳蚤。第三天，教授发现这只 跳蚤只能跳 50 厘米的高度。晚上，教授用 20 厘米高的玻璃罩罩住跳蚤。第四天，跳蚤跳 的高度又降为 20 厘米。到了第四天下班时，教授干脆用一块玻璃板压着跳蚤，只让跳蚤 在玻璃板下爬行。果然，到了第五天，跳蚤再也不跳了，只能在桌面上爬行。
这就是心理实验历史上最著名的跳蚤实验。
实验启示 跳蚤调节了自己跳的目标高度，而且适应了它，不再改变。
在很多情况下，人也和跳蚤一样，经过一段时间的努力而没有达到预定目标时，便灰 心丧气，认为自己永远都办不到，并忽视自身力量的壮大和外界条件的改变，放弃实现目 标的努力。久而久之，形成思维定势，陷在失败的经验中爬不出来，一次次丧失唾手可得
的机会，最终一事无成，白白耗费一生。正如一位哲学家所说：“有些人遇到挫拆，就轻 易放弃；
结果往往是在距离金子 3 英寸的地方停下来。” 很多人不敢去追求梦想，不是追不到， 而是因为心里就默认了一个“高度”。这个“高度”常常使他们受限，看不到未来确切的 努力方向。有这样一个故事，有人问三个泥水匠：“你们在干什么？”甲说：“砌墙。” 乙说：“挣钱。”丙说：“造世界上最有特色的建筑。“后来前两位的一生碌碌无为，只 有第三位成为了一知名的建筑师。因为他清楚自己砌每块砖这小目标同未来一座宏伟建筑 之间的关系。
我们在自己的职业定位和个人发展方面应避免“跳蚤效应”，给自己一个“高度”才 能一点进步。在家庭教育和育儿教子方面，尽量给孩子宽松的环境，给予及时的正性强化， 避免“习得性无助”。
形考任务三 试题及答案 通过本章学习，我们认识到，教书育人的根本在于育人。那 么，为了更好地“育人”，教师在平时的工作和生活中应该重视哪些事情呢？结合案例和 本章内容，一起讨论一下。
参考答案：
古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也”。很形象地概括了教师的本职工作——教书 育人。教师，不仅传递给学生知识，更教给学生做人的道理，是学生成长的引路人，是学 生人格的塑造者，是学生心灵的陶冶者。教师有道才能传道。十多年的教学实践活动，给 我最大的感受，就是无论哪个年级的学生，都希望碰到有道德的教师，而教师也都愿意接 近和交往有道德的学生。所以，要做一个师生都愿意接近的老师，你本身就应成为一个有 道德的人。
《中小学教师职业道德规范》修改后，使我们教师的行为有了准则。我也认识到，作 为实施素质教育中的一员，要积极转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水 平，真正做到为人师表，做学生的良师益友。学高为师，身正为范。在今后工作中，我会 以师德的榜样，以更加饱满的激情，端正态度，认真工作，从各方面完善自己。一、经常 激励自己，更要经常反省自己。教师所从事的是一道任重而道远的工作，在工作中认真履 行自己本职工作，并严格按照《中小学教师职业道德规范》，反省自己是否尽职尽责；
深刻剖析自己，正确处理师生之间的关系。反省自己，就是激励自己，就是对学生负责， 更是对社会、科学精神的负责。二、平等对待学生，正确处理学生意见。在学生中提倡人 人平等，以“服务于全体，手心手背都是肉”的服务意识，做到好生差生都是生。端平一
碗水，使每个学生的思想、学习成绩等得到全面发展。多方了解学生需求，做到教学相长。
三、以“德”贯穿教学管理的始终。用自己的高尚情操、纯洁美好的心灵影响感化学生；
在日常管理中，不体罚和变相体罚学生，不侮辱学生，尊重学生人格，努力做到“以德服 人、以德育人”。四、建立平等、和谐的师生关系，促进其健康成长。在工作中，积极建 立平等的师生关系，更多关注学生的想法，鼓励学生积极思考和创新，同时善于倾听学生 意见，做到相互学习、相互配合，相互促进。五、教师要充分发挥班干部的作用，充分相 信班干部的能力，对于学生提出的问题给与积极解决，在学生面前树立威信。
形考任务四 试题及答案 我国儿童教育家孙敬修曾用形象的语言说过：“老师的一言 一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是‘录像机’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电 子计算机’，录下来的信号装在电子计算机里，储存起来，然后指导他的行动。” 我们 在第五专题“为人师表”中，阐述了当代教师应有的师表风范，教师应廉洁从教、立教树 人，教师应如何构建良好和谐的人际关系，请结合讲授的内容，从某一个方面入手，谈谈 教师应该为学生的“电子计算机”存储什么样的“师德风范”？ 要求：
1.观点要明确，论说有条理；
2.要结合课程教授的相关内容和思想实际；
3.写出不少于 500 字的小论文。
参考答案：
一、自我完善，尽量展现一个良好的自我形象。
严格要求自己：“金无足赤，人无完人，”是告诉我们要不断改造自己的不良习惯， 加强自身修养，提高自身素质，注重外在形象。一个出口成“脏”、尖刻、阴谋、不诚实、 不修边幅、着装古怪的人，一般很难交到知心朋友，人际关系也不会怎么好；
而一个高尚的人、宽宏大量、穿着整洁的人，往往容易受到人的尊敬，大家也喜欢接近他， 这样的人，人际关系一般都很好。因此，学校的每一位教师平时加强自身修养，注重外在 形象是很重要的，在人际交往中是不可忽视的首要条件。
多谈自己的不足：与同事交谈时多谈谈自己工作中的失误。聊天最容易在短暂的时间 里产生亲密关系。尤其是谈论自己的失败经验，效果更佳。注意，不要一味地谈自己成功 的经验，这会招来他人反感，容易让对方认为你是一个自高自大又爱吹嘘的人。
学会与别人打招呼：校园地方虽然狭小，彼此之间都很熟，但是主动与人打招呼这一 环节千万不能省略。有些人并不是清高， 而是没有主动与人打招呼的习惯，结果很多必 要的、重要的关系就自动放弃了或没有抓住。主动与人打招呼，你只费点口舌，但收益并 不只是这点口舌，它会使同事改变对你的看法和印象，认为你是一个随和的人，和谐的人， 开朗的人，心胸宽广的人。这有利于你良好人际关系的形成。再者，打招呼时要注意养成 用“尊称”，对比你年龄大的老师，要称呼“某老师”，即使对比你年轻的老师尽可能地 不直呼其名，现在有些老师名字是两个字组成的，要尽量称呼其为“某老师”，尤其是在 正式场合(会议)或当着学生面时，更要注意这一点。有些老师说习惯了某种称呼，觉得这 样亲，但自己的“习惯”就一定是正确的吗？就一定是最合适的吗？每个人都应该学会改 变自己的一些不好的习惯。
二、交往中注重细节，多替对方考虑。
在与同事相处时找出与对方的共同点，任何人都有这样一种心理特性，例如，同一故 乡或同学的人，往往不知不觉地因同伴意识、同族意识而亲密地连结在一起，这有利于良 好人际关系的形成。表现出自己关心对方，这必然会赢得对方的好感。记住对方说过的话， 事后再提出来当话题，也是表示关心的做法之一。尤其是兴趣、嗜好、梦想等，对对方来 说，是最重要，最有趣的事情，一旦提出来做话题，对方一定觉得愉快。
在同事有困难或需要找人倾诉时，以笑声支援对方，做个忠实的听众，适时地反应情 绪，可以使对方摈弃紧张感，双方同时笑起来，无形之中产生了亲密友人、同伴的气氛。
在工作中遇到难题先征求对方的意见。先斩后奏往往会造成人的反感和不愉快，即使 别人不表现出来，也会留下阴影，影响你的人际关系。有些事情，先征求对方的意见，本 来别人是不乐意的，但由于你诚恳地征求别人意见，最后别人就同意了，因为人人都希望 得到别人的尊重，不愿被别人忽视和遗忘。
理解人，有建议要表示出你的善意，不要使对方感觉到你充满敌意。善意的建议，会 使对方感到你是真心实意在帮助，这样会融洽彼此关系。
指出对方身上的微小变化(积极的)，如一个你熟悉的同事穿了一件好看的衣服来上班 时，表示你的关心和注目，这亦会引起对方的好感，缩短彼此之间的距离，且随着谈话的 深入，很有可能你们会成为谈得来的好朋友。记住对方某些“特别的日子”，如生日、参 加工作时间等，人都希望被人重视和关怀，记住对方特别的日子，会使对方产生感激之情， 知道你是一个细心的人，为人热情的人，对方就愿主动与你交往。
闲聊时引导对方谈得意之事。人都希望被人肯定，也希望大家认为自己有本事，有能 力。引导对方谈得意之事，在对方畅所欲言时，也就在对方人心中留下你是一个善解人意、 谦虚、诚恳的好印象，大家都希望与这种个性品质的人打交道，这非常有利于彼此关系的 培养。
形考任务五 试题及答案 通过本章学习，我们认识到，终身学习是一种不可避免的社 会趋势，也是人追求自我发展、自我实现的必然要求。结合案例谈一谈，终身教育除了能 为玛克司夫人这样的人解除孤寂，延缓衰老外，还能为学习者带来什么样的改变？ 参考 答案：
是一个社会再学习的过程，我很认同你的观点。人不能止步不前更不能故步自封，不管自 己的起点在哪里都该一步一个脚印稳步向前，而学习就是我们前进的阶梯。不是说的好 “活到你学到老，还有三分没学到”，足以看出学无止进啊!也许你的起点比别人低，也 许在你学习的时候会受到工作的困扰，会有来自家庭的压力，会带有生活的无奈，这时你 就得具备比一般人更多的耐性和恒心并且要坚持到底，在生理和身体上都要肩负巨压鼎立 付出，风雨过后就能见彩虹了。学习并不仅限于书本知识，当然包含有生活实践了，所以 学不限于校内，收获也不永远只属于在校学生。当然，只要你用心留意身边，于人于事多 看多思多问多查多写，相信你也获得全面。坚持加恒心加毅力加用心就是成功。相信成功 就在的脚下。
终身学习能力包括：时间管理能力，阅读、理解能力，记忆力，归纳分析总结能力、 思维反应能力、注意力等。
要提终身学习能力，首先，要学会给自己规划时间，每个时间段要做什么，根据自己 的学习情况明确下来，有了目标学习才有方向、才能静下心来专心去做、有条不紊的去完 成和提高。
我通过练习“快速阅读”来激发右脑潜能，培养自己的学习能力。快速阅读是一种高 效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养我们直接把视觉 器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的 过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的 飞跃。
篇八：国开(中央电大)本科《教师职业道德》网上形考(任务一至五)试题及答案
国开（中央电大）本科《教师职业道德》网上形考（任务一至 五）试题及答案
国开(中央电大)本科《教师职业道德》网上形考(任务一至五)试题及答案 说明：试卷 号：1085；
适用专业：数学与应用数学本科；
形考比例：100%(全网核)。
形考任务一 试题及答案 通过“绪论”部分的内容学习，你理解的教师职业道德概念与 原来的想法有什么不同？尝试将我国现行的《中小学教师职业道德规范》与《香港教育专 业守则》、《美国教育专业伦理规范》进行一般性比较，与同学们进行讨论交流。同时通 过网络等渠道，搜寻一则关于教育方面的道德准则、条例、规范或表现。如：《XXXXX 师德评价手册》、《XXXXX 好教师的种种表现》、《XXXXX 学校道德守则》等等。
要求：
1.能够正确理解教师职业道德的准确含义；
2.结合学习内容和自己的思想实际参与讨论；
3.能够结合具体条文的关键核心问题有针对性地比较分析；
4.提供一份自己搜寻的教师职业道德方面的规范或准则等方面材料，并标注出处。
参考答案：
“十年树木、百年树人”。教师是一个神圣的职业，其职业特点不仅仅是授业解惑，更是人 们心灵的导师，教师职业道德养成的含义主要以下几个方面构成：
一、职业崇高性的认识：
1.重要性认识：建设国家需要高素质的人才，高素质的人才需要高素质的教育，高素质的 教育需要高素质的教师；
2.幸福感认识：教师的幸福感是指教师从教学工作中获得的专业满足感、成就感、快乐感 和使命感。享受幸福感是指教师从教学工作中获得的社会地位的提高、进而获得社会给予 经济上的肯定、有桃李满天下的成就感。同时要有勇气改变可以改变的、有勇气接受不可
以改变的、用智慧区分二者的不同；
二、模范遵守职业道德规范：
1.具体内容：爱国守法、敬业爱岗、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
2.榜样示范：实事求是、严谨治学、刻苦钻研、勤于创新、心存高远、信誉示范。
3.要求不能过高：严于律己、宽容待人。
三、职业规划：
1.制定职业规划是为了满足教师自身发展的需要、有助于教师确定发展目标、有助于教师 适应未来的竞争和社会的需要、有助于解决教师职业倦怠。
2.如何制定职业规划：了解教师职业发展的阶段、充分认识自己的发展状况、充分他 人对自己的评价、制定发展目标与行动策略。
3.优秀教师职业规划心得分享。
四、努力提高职业道德修养：
1.教师职业道德修养的意义：个人不断发展完善的需要、做好教育工作的需要。
2.师德：时的主要体现在三个方面：
1)良心：关爱学生、尊重学生、宽容学生、换位思考、勇于承认错误、多表扬少批评、公 正对待每一个学生。
2)责任心 3)为人师表 五、不断提高职业技能：
1.参加上级组织的培训；
2.校本培训；
3.自我提高：向学科老师学习、向不同学科老师学习、向书本、网络学习、向社会学习。
形考任务二 试题及答案 生物学家曾做过实验，将跳蚤随意向地上一抛，它能从地面 上跳起一米多高。但是如果在一米高的地方放个盖子，这时跳蚤会跳起来，撞到盖子，而 且是一再地撞到盖子。过一段时间后，拿掉盖子就会发现，虽然跳蚤继续在跳，但已经不 能跳到一米以上了，直至结束生命都是如此。为什么呢？理由很简单，它们已经调节了自
己跳的高度，而且适应了这种情况，不再改变。不但跳蚤如此，人也一样，有什么样的目 标就有什么样的人生。
请结合“跳蚤效应”试验，联系第一专题“爱国守法”、第二专题“爱岗敬业”、第三专题 “关爱学生”三个部分的学习内容，或者从热爱祖国的目标出发，或者从钟爱岗位的角度， 或者从关爱学生的视角出发，谈谈设定什么样的目标，将会怎样影响你的职业定位、工作 成效及人生追求。
要求：
1.正面理解“跳蚤效应”实验内容的意义；
2.结合实验内容，联系三个专题的教学内容，可以综合谈三个专题的内容，也可以只谈某 一专题的教学内容；
3.要提出明确的观点主张，运用教学内容中的理论观点，有针对性地展开分析；
4.用不少于 300 字的短文写出自己对于设立目标和爱国、爱岗、爱学生的关系方面的认识。
参考答案：
昆虫中，跳蚤可能是最善跳的了，他可以跳到高自己几万倍的高度。为什么会这样呢？带 着这个问题，一个大学教授开始了他的研究。可是他研究了一整天，都没有找到答案。
第一天下班的时候，教授用一个高一米的玻璃罩罩住了这只跳蚤，以防他逃跑。就 在那天晚上，跳蚤为了能跳出玻璃罩，就跳啊跳啊，可是无论他怎么跳，都在跳到一米高 的时候，就被玻璃罩挡了下来。第二天，教授上班取下玻璃罩，惊奇地发现，这只跳蚤只 能跳一米高了。于是他来了兴趣。
第二天下班时，教授用了一个 50 厘米高的玻璃罩罩住跳蚤。第三天，教授发现这只 跳蚤只能跳 50 厘米的高度。晚上，教授用 20 厘米高的玻璃罩罩住跳蚤。第四天，跳蚤 跳的高度又降为 20 厘米。到了第四天下班时，教授干脆用一块玻璃板压着跳蚤，只让跳 蚤在玻璃板下爬行。果然，到了第五天，跳蚤再也不跳了，只能在桌面上爬行。
这就是心理实验历史上最著名的跳蚤实验。
实验启示 跳蚤调节了自己跳的目标高度，而且适应了它，不再改变。
在很多情况下，人也和跳蚤一样，经过一段时间的努力而没有达到预定目标时，便 灰心丧气，认为自己永远都办不到，并忽视自身力量的壮大和外界条件的改变，放弃实现 目标的努力。久而久之，形成思维定势，陷在失败的经验中爬不出来，一次次丧失唾手可 得的机会，最终一事无成，白白耗费一生。正如一位哲学家所说：“有些人遇到挫拆，就 轻易放弃；
结果往往是在距离金子 3 英寸的地方停下来。” 很多人不敢去追求梦想，不是追不到，而 是因为心里就默认了一个“高度”。这个“高度”常常使他们受限，看不到未来确切的努力方 向。有这样一个故事，有人问三个泥水匠：“你们在干什么？”甲说：“砌墙。”乙说：“挣 钱。”丙说：“造世界上最有特色的建筑。“后来前两位的一生碌碌无为，只有第三位成为了 一知名的建筑师。因为他清楚自己砌每块砖这小目标同未来一座宏伟建筑之间的关系。
我们在自己的职业定位和个人发展方面应避免“跳蚤效应”，给自己一个“高度”才能一 点进步。在家庭教育和育儿教子方面，尽量给孩子宽松的环境，给予及时的正性强化，避 免“习得性无助”。
形考任务三 试题及答案 通过本章学习，我们认识到，教书育人的根本在于育人。那 么，为了更好地“育人”，教师在平时的工作和生活中应该重视哪些事情呢？结合案例和本 章内容，一起讨论一下。
参考答案：
古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也”。很形象地概括了教师的本职工作——教书育 人。教师，不仅传递给学生知识，更教给学生做人的道理，是学生成长的引路人，是学生 人格的塑造者，是学生心灵的陶冶者。教师有道才能传道。十多年的教学实践活动，给我 最大的感受，就是无论哪个年级的学生，都希望碰到有道德的教师，而教师也都愿意接近 和交往有道德的学生。所以，要做一个师生都愿意接近的老师，你本身就应成为一个有道 德的人。
《中小学教师职业道德规范》修改后，使我们教师的行为有了准则。我也认识到， 作为实施素质教育中的一员，要积极转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学 水平，真正做到为人师表，做学生的良师益友。学高为师，身正为范。在今后工作中，我 会以师德的榜样，以更加饱满的激情，端正态度，认真工作，从各方面完善自己。一、经 常激励自己，更要经常反省自己。教师所从事的是一道任重而道远的工作，在工作中认真 履行自己本职工作，并严格按照《中小学教师职业道德规范》，反省自己是否尽职尽责；
深刻剖析自己，正确处理师生之间的关系。反省自己，就是激励自己，就是对学生负责， 更是对社会、科学精神的负责。二、平等对待学生，正确处理学生意见。在学生中提倡人 人平等，以“服务于全体，手心手背都是肉”的服务意识，做到好生差生都是生。端平一碗 水，使每个学生的思想、学习成绩等得到全面发展。多方了解学生需求，做到教学相长。
三、以“德”贯穿教学管理的始终。用自己的高尚情操、纯洁美好的心灵影响感化学生；
在日常管理中，不体罚和变相体罚学生，不侮辱学生，尊重学生人格，努力做到“以德服 人、以德育人”。四、建立平等、和谐的师生关系，促进其健康成长。在工作中，积极建 立平等的师生关系，更多关注学生的想法，鼓励学生积极思考和创新，同时善于倾听学生 意见，做到相互学习、相互配合，相互促进。五、教师要充分发挥班干部的作用，充分相 信班干部的能力，对于学生提出的问题给与积极解决，在学生面前树立威信。
形考任务四 试题及答案 我国儿童教育家孙敬修曾用形象的语言说过：“老师的一言 一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是‘录像机’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算 机’，录下来的信号装在电子计算机里，储存起来，然后指导他的行动。” 我们在第五专题 “为人师表”中，阐述了当代教师应有的师表风范，教师应廉洁从教、立教树人，教师应如 何构建良好和谐的人际关系，请结合讲授的内容，从某一个方面入手，谈谈教师应该为学 生的“电子计算机”存储什么样的“师德风范”？ 要求：
1.观点要明确，论说有条理；
2.要结合课程教授的相关内容和思想实际；
3.写出不少于 500 字的小论文。
参考答案：
一、自我完善，尽量展现一个良好的自我形象。
严格要求自己：“金无足赤，人无完人，”是告诉我们要不断改造自己的不良习惯，加 强自身修养，提高自身素质，注重外在形象。一个出口成“脏”、尖刻、阴谋、不诚实、不 修边幅、着装古怪的人，一般很难交到知心朋友，人际关系也不会怎么好；
而一个高尚的人、宽宏大量、穿着整洁的人，往往容易受到人的尊敬，大家也喜欢接近他， 这样的人，人际关系一般都很好。因此，学校的每一位教师平时加强自身修养，注重外在 形象是很重要的，在人际交往中是不可忽视的首要条件。
多谈自己的不足：与同事交谈时多谈谈自己工作中的失误。聊天最容易在短暂的时 间里产生亲密关系。尤其是谈论自己的失败经验，效果更佳。注意，不要一味地谈自己成 功的经验，这会招来他人反感，容易让对方认为你是一个自高自大又爱吹嘘的人。
学会与别人打招呼：校园地方虽然狭小，彼此之间都很熟，但是主动与人打招呼这 一环节千万不能省略。有些人并不是清高， 而是没有主动与人打招呼的习惯，结果很多 必要的、重要的关系就自动放弃了或没有抓住。主动与人打招呼，你只费点口舌，但收益 并不只是这点口舌，它会使同事改变对你的看法和印象，认为你是一个随和的人，和谐的 人，开朗的人，心胸宽广的人。这有利于你良好人际关系的形成。再者，打招呼时要注意 养成用“尊称”，对比你年龄大的老师，要称呼“某老师”，即使对比你年轻的老师尽可能地 不直呼其名，现在有些老师名字是两个字组成的，要尽量称呼其为“某老师”，尤其是在正 式场合(会议)或当着学生面时，更要注意这一点。有些老师说习惯了某种称呼，觉得这样 亲，但自己的“习惯”就一定是正确的吗？就一定是最合适的吗？每个人都应该学会改变自 己的一些不好的习惯。
二、交往中注重细节，多替对方考虑。
在与同事相处时找出与对方的共同点，任何人都有这样一种心理特性，例如，同一 故乡或同学的人，往往不知不觉地因同伴意识、同族意识而亲密地连结在一起，这有利于 良好人际关系的形成。表现出自己关心对方，这必然会赢得对方的好感。记住对方说过的 话，事后再提出来当话题，也是表示关心的做法之一。尤其是兴趣、嗜好、梦想等，对对 方来说，是最重要，最有趣的事情，一旦提出来做话题，对方一定觉得愉快。
在同事有困难或需要找人倾诉时，以笑声支援对方，做个忠实的听众，适时地反应 情绪，可以使对方摈弃紧张感，双方同时笑起来，无形之中产生了亲密友人、同伴的气氛。
在工作中遇到难题先征求对方的意见。先斩后奏往往会造成人的反感和不愉快，即 使别人不表现出来，也会留下阴影，影响你的人际关系。有些事情，先征求对方的意见， 本来别人是不乐意的，但由于你诚恳地征求别人意见，最后别人就同意了，因为人人都希 望得到别人的尊重，不愿被别人忽视和遗忘。
理解人，有建议要表示出你的善意，不要使对方感觉到你充满敌意。善意的建议， 会使对方感到你是真心实意在帮助，这样会融洽彼此关系。
指出对方身上的微小变化(积极的)，如一个你熟悉的同事穿了一件好看的衣服来上班 时，表示你的关心和注目，这亦会引起对方的好感，缩短彼此之间的距离，且随着谈话的 深入，很有可能你们会成为谈得来的好朋友。记住对方某些“特别的日子”，如生日、参加 工作时间等，人都希望被人重视和关怀，记住对方特别的日子，会使对方产生感激之情， 知道你是一个细心的人，为人热情的人，对方就愿主动与你交往。
闲聊时引导对方谈得意之事。人都希望被人肯定，也希望大家认为自己有本事，有 能力。引导对方谈得意之事，在对方畅所欲言时，也就在对方人心中留下你是一个善解人 意、谦虚、诚恳的好印象，大家都希望与这种个性品质的人打交道，这非常有利于彼此关 系的培养。
形考任务五 试题及答案 通过本章学习，我们认识到，终身学习是一种不可避免的社 会趋势，也是人追求自我发展、自我实现的必然要求。结合案例谈一谈，终身教育除了能 为玛克司夫人这样的人解除孤寂，延缓衰老外，还能为学习者带来什么样的改变？ 参考 答案：
是一个社会再学习的过程，我很认同你的观点。人不能止步不前更不能故步自封，不管自 己的起点在哪里都该一步一个脚印稳步向前，而学习就是我们前进的阶梯。不是说的好 “活到你学到老，还有三分没学到”，足以看出学无止进啊!也许你的起点比别人低，也许在 你学习的时候会受到工作的困扰，会有来自家庭的压力，会带有生活的无奈，这时你就得 具备比一般人更多的耐性和恒心并且要坚持到底，在生理和身体上都要肩负巨压鼎立付出， 风雨过后就能见彩虹了。学习并不仅限于书本知识，当然包含有生活实践了，所以学不限 于校内，收获也不永远只属于在校学生。当然，只要你用心留意身边，于人于事多看多思 多问多查多写，相信你也获得全面。坚持加恒心加毅力加用心就是成功。相信成功就在的 脚下。
终身学习能力包括：时间管理能力，阅读、理解能力，记忆力，归纳分析总结能力、 思维反应能力、注意力等。
要提终身学习能力，首先，要学会给自己规划时间，每个时间段要做什么，根据自 己的学习情况明确下来，有了目标学习才有方向、才能静下心来专心去做、有条不紊的去 完成和提高。
我通过练习“快速阅读”来激发右脑潜能，培养自己的学习能力。快速阅读是一种高效的学 习、复习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养我们直接把视觉器官感知
的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形 成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的飞跃。
以下资料为赠送资料：
《滴水之中见精神》主题班会教案
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每 个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回 答：“愿意！” 主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开， 煮饭和洗衣，都要请它来。” 主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！” 一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用 处可大了，是真的吗？” 主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。” 甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不 能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》 竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚， 煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？ （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩 下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目， 很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能 浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个 电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略 写） （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？ 主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》 大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙 丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词， 又说：“反正不是我家的。” 旁白：“那又是谁家的呢？” 主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？ 甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该 把水龙头关上。
乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？ 齐：主动关好。
小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采
访一下，行吗？ 主持人：可以。
小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好
吗？ 答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：请这位同学谈谈好吗？ 答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每
个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们
再见！ 水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知
道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、 植物共存，迎接美好的明天！
主持人：你们还有发言的吗？ 答：有。
生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！ 花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！ 水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
主持人：水伯伯，您这是干什么呢？ 水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！ 主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！ 4.主持人：大家欢迎老师讲话！ 同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无 比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约 用水的人增多了，人人争做节水小标兵。
以下资料为赠送资料：
《滴水之中见精神》主题班会教案
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每 个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回 答：“愿意！” 主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开， 煮饭和洗衣，都要请它来。” 主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！” 一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用 处可大了，是真的吗？” 主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。” 甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不 能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》 竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚， 煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？ （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩 下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目， 很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能 浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个 电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略 写） （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？ 主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》 大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙 丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词， 又说：“反正不是我家的。” 旁白：“那又是谁家的呢？” 主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？ 甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该 把水龙头关上。
乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？ 齐：主动关好。
小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采
访一下，行吗？ 主持人：可以。
小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好
吗？ 答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：请这位同学谈谈好吗？ 答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每
个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们
再见！ 水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知
道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、 植物共存，迎接美好的明天！
主持人：你们还有发言的吗？ 答：有。
生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！ 花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！ 水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
主持人：水伯伯，您这是干什么呢？ 水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！ 主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！ 4.主持人：大家欢迎老师讲话！ 同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无 比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约 用水的人增多了，人人争做节水小标兵。
以下资料为赠送资料：
《滴水之中见精神》主题班会教案
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每 个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回 答：“愿意！” 主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开， 煮饭和洗衣，都要请它来。” 主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！” 一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用 处可大了，是真的吗？” 主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。” 甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不 能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》 竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚， 煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？ （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩 下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目， 很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能 浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个 电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略 写） （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？ 主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》 大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙 丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词， 又说：“反正不是我家的。” 旁白：“那又是谁家的呢？” 主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？ 甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该 把水龙头关上。
乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？ 齐：主动关好。
小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采
访一下，行吗？ 主持人：可以。
小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好
吗？ 答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：请这位同学谈谈好吗？ 答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每
个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们
再见！ 水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知
道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、 植物共存，迎接美好的明天！
主持人：你们还有发言的吗？ 答：有。
生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！ 花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！ 水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
主持人：水伯伯，您这是干什么呢？ 水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！ 主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！ 4.主持人：大家欢迎老师讲话！ 同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无 比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约 用水的人增多了，人人争做节水小标兵。
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《滴水之中见精神》主题班会教案
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每 个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回 答：“愿意！” 主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开， 煮饭和洗衣，都要请它来。” 主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！” 一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用 处可大了，是真的吗？” 主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。” 甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不 能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》 竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚， 煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？ 甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？ （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩 下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目， 很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能 浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个 电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略 写） （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？ 主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》 大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙 丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词， 又说：“反正不是我家的。” 旁白：“那又是谁家的呢？” 主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？ 甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该 把水龙头关上。
乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？ 齐：主动关好。
小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采 访一下，行吗？
主持人：可以。
小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好 吗？ 答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：请这位同学谈谈好吗？ 答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每 个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们 再见！ 水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知 道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、 植物共存，迎接美好的明天！ 主持人：你们还有发言的吗？ 答：有。
生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！ 花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！ 水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
主持人：水伯伯，您这是干什么呢？ 水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！ 主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！ 4.主持人：大家欢迎老师讲话！ 同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无 比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约 用水的人增多了，人人争做节水小标兵。
以下资料为赠送资料：
《滴水之中见精神》主题班会教案
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每 个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回 答：“愿意！” 主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开， 煮饭和洗衣，都要请它来。” 主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！” 一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用 处可大了，是真的吗？” 主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。” 甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不 能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》 竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚， 煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？ 甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？ （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩 下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目， 很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能 浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个 电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略 写） （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？ 主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》 大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙 丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词， 又说：“反正不是我家的。” 旁白：“那又是谁家的呢？” 主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？ 甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该 把水龙头关上。
乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？ 齐：主动关好。
小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采 访一下，行吗？ 主持人：可以。
小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好 吗？
答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：请这位同学谈谈好吗？ 答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每 个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们 再见！ 水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知 道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、 植物共存，迎接美好的明天！ 主持人：你们还有发言的吗？ 答：有。
生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！ 花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！ 水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
主持人：水伯伯，您这是干什么呢？ 水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！ 主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！ 4.主持人：大家欢迎老师讲话！ 同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无 比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约 用水的人增多了，人人争做节水小标兵。
以下资料为赠送资料：
《滴水之中见精神》主题班会教案
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每 个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回 答：“愿意！” 主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开， 煮饭和洗衣，都要请它来。” 主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！” 一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用 处可大了，是真的吗？” 主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。” 甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不 能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》 竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚， 煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
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主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？ 甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？ （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩 下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目， 很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能 浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个 电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略 写） （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？ 主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》 大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙 丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词， 又说：“反正不是我家的。” 旁白：“那又是谁家的呢？” 主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？ 甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该 把水龙头关上。
乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？ 齐：主动关好。
小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采 访一下，行吗？ 主持人：可以。
小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好
吗？ 答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：请这位同学谈谈好吗？ 答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每
个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们
再见！ 水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知
道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、 植物共存，迎接美好的明天！
主持人：你们还有发言的吗？ 答：有。
生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！ 花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！ 水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
主持人：水伯伯，您这是干什么呢？ 水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！ 主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！ 4.主持人：大家欢迎老师讲话！ 同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无 比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约 用水的人增多了，人人争做节水小标兵。
以下资料为赠送资料：
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活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每 个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回 答：“愿意！” 主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开， 煮饭和洗衣，都要请它来。” 主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！” 一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用 处可大了，是真的吗？” 主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。” 甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不 能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》 竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚， 煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
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主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？ 甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？ （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩 下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目， 很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能 浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个 电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略 写） （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？ 主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》 大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙 丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词， 又说：“反正不是我家的。” 旁白：“那又是谁家的呢？” 主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？ 甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该 把水龙头关上。
乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？ 齐：主动关好。
小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采 访一下，行吗？ 主持人：可以。
小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好 吗？
答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：请这位同学谈谈好吗？ 答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每 个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们 再见！ 水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知 道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、 植物共存，迎接美好的明天！ 主持人：你们还有发言的吗？ 答：有。
生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！ 花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！ 水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
主持人：水伯伯，您这是干什么呢？ 水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！ 主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！ 4.主持人：大家欢迎老师讲话！ 同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无 比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约 用水的人增多了，人人争做节水小标兵。