篇一：美术大单元教学设计案例漂亮的鞋
苏少版-美术-六年级下册-《漂亮的鞋（一）》教学设计
《漂亮的鞋（一）》
学习目标：
1.引导学生通过观察和欣赏，了解鞋的发展及不同风格特征，掌握鞋的外形特征与组成部分。
2.通过联想和创作，尝试用写生的方法临摹鞋或进行想象绘画，培养学生的造型能力。
3.通过对鞋的联想和创作，增强学生审美感受能力，发展艺术感知能力，激发其创作情趣和发现美、创造美的能力。
教学重难点：
重点：通过观察、分析让学生了解鞋的发展、功能、分类等，引导学生充分了解鞋的结构、外形特征，为写生或创作打下基础。
难点：引导学生用正确的方法写生或者用想象创作的手法表现出鞋的立体感，并且注重细节描绘。
课前准备：
教师：多媒体课件、示范用的鞋、绘画工具等。
学生：各种鞋、绘画工具等。
教学过程：
一、引发想象，导入课题
1.听声音，辨别是什么发出的声音。
师：听，什么声音？
生：好像是敲东西。
生：跳舞……
2.看视频验证、感受。
师：来看一段激情四射的踢踏舞表演吧！
师：舞台上的鞋，给人带来视觉和听觉上美的享受。那么生活中的鞋，又能给我们带来什么样的感觉呢？
师：小小的鞋里到底藏着怎样的奥秘？今天，就让我们一起走进鞋的世界，看看多姿多彩、变化万千的漂亮的鞋。
板书课题：漂亮的鞋。
设计意图：通过让学生听声音辨别，营造神秘的氛围引领学生进入想象，不仅能让学生从课间运动状态过渡到课堂相对平静的认知状态，而且，也刺激并慢慢打开学生的想象力和求知欲。
二、进入课题，拓展了解
1.了解鞋的作用。
师：从小到大，你穿过多少双鞋？哈哈，一下子还真的难以说清呢！
师：你穿过哪些鞋？有你最喜欢的吗？
师：你还知道哪些鞋？
教师小结：你们知道的可真多。人的脚是大同小异的，可穿的鞋却千变万化，人们一年四季都离不开鞋。
师：想象一下，如果赤脚行走在砂石地、行走在荆棘丛生的崎岖小路上，会是什么样？（学生回答）
（板书：作用——保护）所以，鞋不但美化装饰了我们的脚，它还是脚的卫士，是脚的保护者。
2.观察鞋，说说鞋的结构、材质。
师：桌上也有鞋，拿起来看看、摸摸，研究研究，看看鞋由哪些部分组成？（课件展示并板书）主要结构有这些……（板书：结构——鞋底鞋帮鞋头鞋跟）有的鞋还有一些配件，如鞋带、装饰品等。穿上漂亮的鞋，人们更美丽神气了。
三、解析教材，深入了解
1.了解鞋的发展及种类。
师：从古至今，从五千多年前第一双鞋诞生到现在，鞋的样子经历了千变万化。课前老师布置同学们预习，老师将各种鞋按照时代发展的顺序布置了小小的“鞋博物馆”。下面，我要考考你们了哦！现在，请跟随我走进鞋博物馆——古代厅。
（1）走进古代厅。
学生自选介绍。同学补充，老师补充。
师：说说从这些鞋上你能发现什么？
①从这些鞋上你能看出什么？能感觉到它的发展吗？（不同时期的鞋的特点与其生活习惯有着密切的联系）
②能否猜出穿鞋人的身份？（板书：身份）
③能否品味出不同民族的艺术特色吗？（款式、花纹、质地、功能）
教师小结：一双小小的鞋蕴涵了丰富的文化，能让我们找到历史的足迹、时间的步伐、民族的特色。从古代厅里我们可以感受到鞋的进程和发展历史，感受到不同时代人们对鞋审美的变化，同时我们也能感受到人们在制鞋时充满着一种对时尚的追求。甚至，有的鞋还寄托着父母亲人对孩子们深深的祝福。在民间，人们认为穿了憨态可掬、喜气吉祥的虎头鞋，能保佑孩子健康平安、茁壮成长。
设计意图：通过给学生布置有明确要求的课前任务，很好地达到了让学生搜集有关鞋的发展、种类的相关知识的目的，解决了知识铺垫与梳理的问题，同时还培养了学生良好的学习习惯和合作能力。
（2）走进现代厅。
师：现代人的鞋子又有怎样的变化呢？
生：……
师：今天你穿了什么样的鞋？来，在行间走一走，秀秀你的鞋！（请部分学生走上台阶摆Pose“秀”鞋）
师：从这些鞋上你可以品味出不同的特色吗？（款式、质地、功能）
说说从这些鞋上，你发现了什么？
教师小结：同学们能从这些鞋上发现了这么多的秘密，真是不简单啊！现代的人们已不仅仅满足于鞋的实用性，更追求鞋的新奇和时尚。它不仅是生活必需品，无疑也是脚底下的艺术品。有些鞋充满了艺术的奇想，带给人们强烈的视觉冲击，引起人们无限的遐想。穿上舒适、漂亮的鞋，我们就更加美丽、神气啦！所以一双漂亮的鞋，它还有什么作用？对，它的装饰功能也是不可忽略的哦！（板书：装饰）
设计意图：通过结合图片的分类探究，解决了鞋的发展历程、鞋的种类问题，既给学生直观的视觉刺激，又给了学生联想的启发，增
进学习效果。
四、多维观察，赏析感知
1.引导多角度观察。
师：奇特的想象，来自于我们细心的观察和深入的研究。同学们，你有没有细心地、深入地观察和研究过一双鞋呢？
师：鞋给我们的印象往往比较固定。但不同角度观察到的鞋，是不是形状都一样呢？拿起你带的鞋，转换角度仔细观察，你看到的鞋的样子有什么变化？（学生操作）你认为从哪个角度观察最美？和同伴讨论讨论，在桌上摆出来。（学生讨论、操作）
2.欣赏作品。
欣赏学生作品。静静地看，比较、评析，说说你喜欢的作品以及喜欢的理由。
欣赏铅笔写生作品，引导从构图安排、鞋的角度（画的角度和看到的角度吻合）、线条变化（有虚有实、有轻有重、有粗有细）、细节的处理（鞋带、花纹、鞋面的纹理等）、透视现象去评价。
设计意图：引导学生对鞋进行深入细致的观察，并尝试摆放鞋，是为写生的构图和视角埋下伏笔。
五、实践操作，自由表现
1.师：博物馆要增设展厅，召集漂亮的鞋的绘画作品。如果请你画，你打算用什么方式画？
2.师：把自己带的鞋拿出来，摆出你喜欢的角度。
3.画的时候要注意什么呢？（学生讨论回答）
（1）先确定鞋的构图安排，确定表现的鞋的角度；
（2）画出鞋的轮廓线，深入、细致地描绘，无论用什么画笔，都要注意线条变化；
（3）调整画面效果，轮廓、转折等处的线条可加粗强调，同时刻画出细节部分；
（4）可选用明快、协调的色彩着色。
4.用手中的画笔，把你看到的鞋画出来吧！
设计意图：创设情境设计作业，增加学生的任务意识和成就感，激发创作的兴趣和热情。
六、评价小结
七、拓展
鞋作为脚的卫士，不仅保护着脚，还装点着人们的生活，美丽了我们，同时它千变万化的造型还走进了我们生活的方方面面。（图片欣赏：鞋的形状在生活设施设计中的运用）设计意图：拓展思维，开阔眼界。跨出鞋的功能和外形范围，与人类生活结合起来，了解鞋的形状在生活设施设计中的运用，为下一课学习打下基础。
作业要求
本课作业要求：
1.写生桌上的鞋或绘画印象深刻的鞋，可以是一只或一双；
2.根据观察的角度写生，尽量刻画出细节；
3.突出线条的粗细变化、疏密变化、虚实变化；
4.线条要生动富有活力，落笔轻重有致，粗细深浅交替，富有变化。
篇二：美术大单元教学设计案例漂亮的鞋
课漂亮的鞋
年
级
知识与技能目标：引导学生通过观察和欣赏，了解鞋的发展及不同风格特征，掌学习领域
造型·表现
题
教
学
过程与方法目标：通过联想和创作，尝试用写生的方法临摹鞋或进行想象绘画，目
培养学生的造型能力。
标
情感态度与价值观目标：回顾鞋的发展历程，明确人与自然的关系，渗透生态平衡的理念。
握鞋的外形特征与组成部分。
第
一
课
时
通过观察、分析让学生了解鞋的发展、功能、以及鞋教学重点
与社会生产力的关系，引导学生充分了解鞋的结构、外形特征，为写生或创作打下基础。
教学难点
引导学生用恰当的方法展开想象力准确的表现出对鞋的设计理念，并且注重细节的表现。
教
具
准
备
多媒体课件、超轻黏土，绘画工具等。
教
学
内
容
及
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
导入
学生自己根据所去的地方的微视频《大美中国》
师：如果你想到这碧海蓝天中去需要选择适合自己的鞋并给走走，感受人与自然的和谐共存，出理由。
你需要穿什么样的鞋?
进入课题，拓展了解
1.
师：现在出行不但交通方便了，鞋也根据需要更加的多样性和专
业化。这节课我们踏上人类文明的历程，探索鞋的发展历史。
2.
板书课题：《漂亮的鞋》
3.
古代鞋的历史
奴隶社会的鞋——兽皮、根茎学生思考回答，根据学生的回包裹，这样的作用是什么?答适时板书：兽皮-保暖耐磨
奴隶社会的鞋--草鞋
师；因为当时的生产力低下，兽皮并不容易获得，根据需求必定出现一种新的材质的鞋，是什么鞋？带着这个问题看视频后回答。
师：草随处可见，只要勤劳肯学，人人都可以拥有一双属于自己的草鞋，所以又称为“不借鞋。”
春秋战国--革靴
师：兽皮加工，成革，制成靴。当时诸侯争霸，革靴成为军用鞋的最佳选择?对比前面的两种鞋，说说为什么？
汉代--布锦鞋
师：汉代布锦鞋的鞋帮鞋底分明，到了魏晋末期鞋上为了美观出现花纹。可为什么鞋头上翘呢?可以联系古人的服装，还有小孩穿一条长裤子的经验来思考。
①鞋翘可以拖住裙边，使人不至跌倒。
②保护穿着不受伤。
③延长使用寿命。
④和古建筑的屋顶相似。
魏晋，隋唐，宋辽
师：总结材质，随着社会进步，生生产力的发展，还能用什么来做鞋？
明清—鞋的等级。
师：郑和下西洋开辟了中国海上的丝绸之路，当时的丝绸工艺成熟。人们把革靴的革换成丝锦。这四种鞋代表着四种不同人。
师：一双鞋蕴含着丰富的文化，能让我们找到历史的足迹，进入现代，鞋在功能，材质，样式上也发生了巨大的变化。你知道哪些不同用途的鞋？
现代的鞋
师：我们可以感受到现代鞋在设计上更加追求时尚性，鞋已经发展成脚底下的艺术品。
师：如果你是一位设计师，用你手
通过结合图片的分学生看视频回答，教师板书：类探究，解草--易得
渗透勤劳好学的思想。
决了鞋的发展历程、鞋的种类问题，既给学生直观学生自由发言，教师相应板的视觉刺书：革--舒适。
激，又给了学生联想的启发，增进学习效小组讨论，鞋设计成上翘的原果
因，教师最后课件总结。
设计要符合需要。
从学生的回答里总结出古代
鞋的文化就是社会文化的载体。
后来的鞋的材质：木，麻，真
皮。
中的材料给你关心的人设计一双鞋，需要先掌握鞋的各个部分。
三、课堂练习
用超轻黏土做鞋
要求：注意色彩搭配，发挥想象力。
四、课堂小结
不同文化也可以求同存异，达到和谐共存。
鞋有了性别，也有了等级，相应板书：明清--等级、性别。学生回答，教师用课件总结。
欣赏学生作品。
能从大家的作品里感受到浓浓的爱意和奇思妙想。
鞋是脚的卫士和服装，它保暖、舒适、漂亮，是人类适应大自然的鉴证，随着生产力和科技的进步，未来鞋的创新发明也永不止步，要想成为一名优秀的设计师一定要注重人与自然的关系。
注重生态平衡的渗透。
观看微视频《美丽中国说》
鞋作为脚的卫士，不仅保护
课后总结
着脚，还装点着人们的生活，美丽了我们，同时它千变万化的造型还走进了我们生活的方方面面。（图片欣赏：鞋的形状在生活设施设计中的运用）
学
反
思
篇三：美术大单元教学设计案例漂亮的鞋
大班美术活动教案：漂亮的拖鞋教案
（附教学反思）
大班美术活动漂亮的拖鞋教案
（附教学反思）主要包含了活动意图，活动目标，活
动重点难点，环境创设与准备，活动流程，活动延伸，活动反思等内容，通过设
计拖鞋，学习对称的画法，了解夏天一些使自己凉快的方法，适合幼儿园老师们
上大班美术活动课，快来看看漂亮的拖鞋教案吧。
活动意图：
夏天是一个美丽的季节，炎热的季节。拖鞋是幼儿生活中常见的物品。利用
幼儿熟悉的材料开展活动，丰富幼儿的游戏情节，激发幼儿参与游戏的积极性。
设计了此次活动《漂亮的拖鞋》
。引导幼儿按照想象进行大胆的装饰，发展幼儿
的想象力和创造力。感受夏天是个炎热的季节，了解一些使自己凉快的方法。同
时在欣赏感受、设计制作中培养幼儿的审美观与动手能力。
活动目标：
1、通过设计拖鞋，学习对称的画法。
2、了解夏天一些使自己凉快的方法。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间
交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点难点：
活动重点：
通过讲讲、做做、设计拖鞋进一步感受夏天是个炎热的季节。
活动难点:设计制作拖鞋的鞋面（贴长条形纸）。
环境创设与准备：
1、活动室中创设夏天的环境。
2、收集各种夏天的拖鞋。
3、范例。
4、幼儿制作用具。
活动流程：
看看说说一一讲讲做做一一展示交流
一、看看说说
夏天到了，你感觉怎么样？
炎热的夏天，你怎样让自己的小脚凉快一点？
小结：妹妹穿了裙子，弟弟穿了西装短裤，凉快多了。小脚丫穿上漂亮的拖
鞋会更加凉快！
二、讲讲做做
1、出示范例讲讲
最近熊猫伯伯开了一家拖鞋店，我们一起来看看都有些什么样的拖鞋？）这些都是拖鞋么？它们有什么不一样？）你最喜欢哪双拖鞋？为什么？
3）你想设计一双漂亮的拖鞋么？你想怎样设计？
2、帮助幼儿思考制作拖鞋的步奏
1）先做什么？（在长条纸上画上喜欢的花纹图案）接着做什么？
2）接着做什么？（把长条纸的两端分别贴在鞋底前半部分的两边作为鞋面）
难点：贴长条形纸时，两端各往里折进去一小段，用浆糊贴住
小结：制作凉鞋时有一条流水线：如：先进行鞋底选择一一鞋底装饰一一鞋
面制作一一鞋面鞋底都装扮好了，最后将鞋面鞋底连接（让幼儿了解简单的制作
过程和方法），一双漂亮的凉鞋就做好了。
三、幼儿制作
夏天到了，熊猫伯伯店里的拖鞋太少了，请你们帮忙多做几双拖鞋好吗？
指导要点：
1）
鼓励幼儿设计的图案、贴的方式与别人不一样。
2）
提醒幼儿贴长条形纸时，有颜色图案的一面朝上。
3）
指导个别幼儿贴长条形纸时，两端各往里折进去一小段贴住。
4）
提醒幼儿长条纸的两端分别贴在鞋底前半部分。
四、展示交流
1、比比谁做的拖鞋又漂亮又牢固。
2、看看你做的拖鞋穿起来舒服么？凉快么？为什么？
活动延伸：
引导幼儿动脑筋设计各种拖鞋使自己凉快。
活动反思：
本节活动教学目标完成较好，整节课非常流畅，孩子们的积极性很快被激发
起来，整个活动中幼儿都能够自由想象，大胆的装饰。激发了幼儿创作表现的欲
望，积极投入学习、制作之中。活动中幼儿一直兴趣满满，注意力集中。
篇四：美术大单元教学设计案例漂亮的鞋
大班美术《我做的鞋子最漂亮》教案
大班美术《我做的鞋子最漂亮》教案包含了，活动目标是能用单独纹样或连续纹样对小动物的鞋子进行装饰，知道对称美和均衡美，尝试利用不同的材料，借助左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能装饰鞋子，表现自己的设计风格。
教学设计
大班美术活动设计方案：
活动名称：大班美术《我做的鞋子最漂亮》
活动对象：大班幼儿
教学时长：30分钟
活动目标：
1.能用单独纹样或连续纹样对小动物的鞋子进行装饰，知道对称美和均
衡美。
2.尝试利用不同的材料，借助左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能
装饰鞋子，表现自己的设计风格。
3.鼓励幼儿大胆尝试设计鞋子，发展幼儿的想象力，体验成功的乐趣。
活动重点：
能用单独纹样或连续纹样对小动物的鞋子进行装饰，知道对称美和均衡
美。
活动难点：
尝试利用不同的材料，借助左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能装
饰鞋子。
活动准备：
经验准备:基本掌握左右对称是鞋子的穿着特点。
物质准备：自制课件、皱纹纸、橡皮泥、剪刀、双面胶、彩笔彩纸、展
示背景。
活动过程：
一、播放课件，教师讲故事引入主题
1.小朋友，今天森林里小动物们要去参观一个特殊的展览，出门的时候它们一不小心将鞋子混在了一起，我们赶快帮它们找一找。
2.引导幼儿观察、讨论。
3.提问：小松鼠的鞋子在哪里，有什么记号？
哪只是小白兔的鞋子？谁能帮它找到？
为什么有胡萝卜的图案的就是小白兔的鞋？
小白兔爱吃萝卜，还爱吃什么?
二、通过多媒体演示引导幼儿理解左右对称
1.
出示小猴子的新鞋，请幼儿观察鞋子，讨论鞋子的纹样。提问：小猴子另一双鞋子也很漂亮，让我们一起来看看吧。
你在这双鞋子上发现了什么图案？它们一样吗？哪里不一样？引导幼儿通过观察，发现鞋子的图案左右对称并尝试自己表达出来。
2．出示各种对称纹样，以参观展览的情景引导幼儿观察、探讨左右对称。提问，这些纹样都有一个小秘密，你们发现了吗？它们哪里是一样的？
引导幼儿说出纹样的颜色、大小、形状都是一样的，但是方向不同。
3.教师小结:纹样的颜色一样、形状一样、大小也一样，但是它们方向不同，一个向左一个向右，这种叫左右对称。
4.请幼儿观察自己的鞋子，讨论自己鞋子上面有什么花纹、图案、图形，是否是对称的。
三、创设情境，请幼儿进行设计，教师巡回指导
1.幼儿分组讨论，自己想设计的鞋子是什么样子的。
提问：如果让你来设计一双对称的鞋子，你想用什么样的图案图形？
请你与旁边的小朋友一起来讨论一下吧。
引导幼儿能大胆的将自己的想法说出来和大家分享。
2.请个别幼儿和大家分享自己的想法。
3.创设情境为小动物设计鞋子，请幼儿进行创作。
小动物的鞋架上空空的，它们想请小朋友帮帮忙，为它们设计鞋子，将它们的鞋架摆满鞋子，请小朋友用桌子上的各种材料为小动物设计一双新鞋，看哪位设计师做的最漂亮。
幼儿自主选择材料操作，设计制作鞋子，引导幼儿大胆创作，教师指导需要帮助的幼儿。
四、展示作品，欣赏评价
请幼儿将作品分组放到小动物的鞋架上进行展示
1.引导幼儿自评：你设计的鞋子满意吗？为什么？你是怎么来做的？
2.引导幼儿互评：你喜欢谁设计的鞋子？为什么？
教师及时肯定色彩鲜艳、有创意的作品。
五、活动延伸
请幼儿回家为爸爸妈妈设计一双漂亮的鞋子吧。
篇五：美术大单元教学设计案例漂亮的鞋
漂亮的鞋子
教学重难点
教学重点：通过观察、分析让学生了解鞋的结构、分类及作用，了解结构能够为写生打下基础，同时了解线描的表现手法。
教学难点：引导学生用正确的方法写生，使用不同线条使形象更丰富，注意细节的描绘。
教学目标
知识与技能目标：引导学生欣赏和观察，了解不同风格鞋子的特征，掌握鞋子的外形及组成部分。
过程与方法目标：尝试用写生的方法表现，在规定的时间内画一双鞋子的不同角度，培养学生的造型能力。
情感、态度与价值观：通过对鞋的观察与欣赏，增强学生感受美的能力，激发写生兴趣和发现美、创造美的能力。
教学设计
一、引发想象，导入课题
1.谜语：一双玉燕靠地飞，早上出门晚上归。
师：谁猜到这是什么了？
生:鞋子……
师:从小到大你穿过哪些种类的鞋子？
生:凉鞋、拖鞋、布鞋、运动鞋……
师：让我们来看看同学们有没有总结全。（欣赏图片）
师:大家一定好奇，臭臭的鞋子有什么好画的呢？今天，就让我们一起走进鞋的世界，看看变化多端的鞋。
板书课题：漂亮的鞋
设计意图:通过谜语导入，给予学生想象的空间，让学生从课间运动的状态过渡到平静的状态，慢慢激发写生的乐趣。
二、进入课题
1.了解结构、材质
师：我们来看看、摸摸桌子上的这双鞋，看看鞋有哪些部分组成？（课件展示并板书）主要结构有这些（板书：结构——鞋底、鞋帮、鞋头、鞋跟）有的鞋还有一些配件，如鞋带、装饰品、图案等。
师:那么鞋子有什么作用的?如果脚走在沙石地会有什么感觉？
生:硌脚……
师：因此鞋子不仅能装饰我们的脚它还是小卫士，能保护我们的脚（板书：作用——保护）。
三、接受挑战，树立信心
1、师：老师想问大家一个问题，愿意接受挑战的请起立。
这个问题很难，有没有放弃的，放弃就坐下。
师：恭喜这些同学挑战成功，我的问题就是敢不敢接受挑战。
2、师挑战，示范写生。
师：不要怕，绘画心中有怕，不错也会错，心中不怕，错也是对。（边画边讲）可以从看到最全的部分入手，也可以根据习惯入手，注意鞋口的大小、轮廓线的走向。缝线针脚可用虚线，鞋底厚度可用双线。（也可以用重复线画）。
3、欣赏作品
欣赏学生作品。静静的看，比较，说说你喜欢的作品及理由。
欣赏铅笔写生作品，引导从构图、角度（画的角度与实物角度一致）、线条变化（有虚实、有轻重、有粗细）细节处理（鞋带、纹理、装饰等）、透视现象评价。
设计意图：让学生接受挑战是为了激发写生的自信心，并欣赏作品是让学生会观察，学技巧，综合评价。
四、实践操作、自由表现
1、展示作业要求
（1）说画就画，说停就停，五分钟之内画完一个角度。
（2）写生桌上你最喜欢的一只鞋。
（3）根据观察的不同角度写生，尽量刻画出细节。
（4）线条有虚实、粗细、轻重变化。
2、折纸。
师;现在我们的手里都有一张纸，我们把他们折成四面，最后一面可以写下自己的感受。
3、师:让我们开始挑战吧！齐读课题。
(1)认识自我，发掘潜能。（计时）
师;时间是有意义的，我们的时间是40分钟，往长了说是一个学期……刘翔是以什么计算时间？
生：秒
师：为什么？
生：因为他是跑步冠军。
师：（对于下笔肯定的同学给予表扬）观察力、想象力是很重要的，刚开始我们紧张，慢慢的心情就会放松，放松下来了表现力就会更强。
师:（对加入不同线条的同学给予表扬）大部分同学都画出来了，但用一些短线、虚线刻画细节，形象会更生动。相信你们都总结出自己的方法，接下来的写生技法会更得心应手，所以生活中观察是很重要的。
(2)眼到、手到、心到。（计时）
师:朗读课题，我发现有的同学抬头的时间长了，低头的时间长了。这就说明你们观察力提高了，记下的多了，那么表现的也会更加从容。
师：(对于放弃了又坚持的同学表扬)坚持就是胜利，生活中的许多事都是如此，要相信自己。
如果眼没有看到，手就会很难表现，链接手和眼的是什么？
生:脑、心……
师：现在更多的同学不像一年级时那样感兴趣，在平常的生活、学习中许多同学没有发现自己的潜能。
（3）感悟发现，坚持到底。（计时）
师：齐读课题，已经画了两个角度，相信不少同学都累了吧？
生：没有……
师：观察很重要，因为角度改变。在绘画中越简单的越难表现。今天我们学到的在生活中可以用到吗？比如说路线图。
生：……
（4）写下感受，放飞梦想。
师：绘画不像数学有逻辑，它需要的是创新、变通、自如。各学科之间也有必然的联系。我的老师以前对于画画的感受是好玩，可见兴趣很重要。现在给我们的画起个题目，写下名字、日期及自己的感受。
设计意图：控制时间的写生，让学生体会时间的重要性。于此同时学习写生的方法，体会观察的重要性，提高学生观察美、表现美的能力。
五、评价小结，快乐分享。
师：登到山顶不算成功，安全回来才算成功。下面展示我们的学习成果，请觉得自己画的还不错的同学上台展示自己的成果。
1、师评价。
2、请前面的同学读读自己的体会。
3、请下面的同学评一评。
4、请生把自己的作品都举起来，互相看一看。
总结:在学习中我们可以缩短时间高效的学习，比如一个单词以前要背几分钟，甚至更久，我们用一分钟背下来可以吗？
六、拓展
鞋作为小卫士保护着我们的脚，装饰我们的生活。那么它的发展历程是什么呢？今天我们学习了写生鞋子，我们还可以在课下给自己规定时间写生别的事物。
设计意图：开阔眼界，学以致用，通过本课有自己的感悟，更高效的学习。
作业要求：
（1）说画就画，说停就停，五分钟之内画完一个角度。
（2）写生桌上你最喜欢的一只鞋。
（3）根据观察的不同角度写生，尽量刻画出细节。
（4）线条有虚实、粗细、轻重变化。
教学反思：
篇六：美术大单元教学设计案例漂亮的鞋
苏教版小学美术《漂亮的鞋》教学设计
背景分析
本课是苏教版小学美术第九册“鞋”单元的第一课。学习本课在于为继续学习“鞋的联想”和“我设计的鞋”打好基础。
鞋是与人类联系最密切的日常穿戴用品。鞋，不仅在日常生活中起到保护脚的作用，还有装饰、美化的功能。当其上升为工艺品时，更是体现人类智慧的结晶。本课通过引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋，来从一个侧面了解人类的设计智慧。通过描绘设计自己喜欢的鞋，了解鞋的基本造型及其装饰特点，为设计鞋打下基础。
教学目标
1.欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2.通过观察讨论，了解鞋子的外形特征与组成部分，并能临摹或者设计一双有趣且有特色的鞋子。
教学重点、难点
了解不同鞋的造型和功能，能够临摹或者设计鞋的基本造型。
能设计造型独特、装饰纹样漂亮的鞋。
教学过程设计
一、导入阶段
1.组织教学
检查学生的课前准备情况。
2.导入新课
从小到大，春夏秋冬，你穿过几双鞋？穿过怎样的鞋？
人的脚是大同小异的，保护和装饰脚的鞋却是千变万化的，由于不同民族、不同时代、不同身份甚至不同的功用，产生了许多风格迥异的鞋。
[这里采用谈话导入，从学生自身的穿鞋体验开始，注重课堂与生活实际相联系。]3.欣赏图片
学生欣赏图片，教师提出思考问题。
1．找出你最喜欢的鞋
2．你对你最喜欢的鞋有什么样的评价
3．在造型式样上有什么特点
[设计意图：欣赏教师带来的各种鞋子（课件展示），引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。这里用观察法激发学生的学习探究兴趣。]二、发展阶段
1.以小组为单位,对各种不同材料、造型、色彩的鞋子进行讨论、分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出各种鞋子的异同，注意观察不同鞋子在质地、造型、图形或色彩上产生不同效果。
2.由各小组说说讨论的结果：
①鞋子是由鞋底和鞋面组成的。
②鞋是给人的脚量身定做的，是保护和装饰脚。（实用功能）
③鞋面上的花纹和色彩是各种各样的，是为了好看（装饰功能），鞋底的花纹则是防滑的（实用功能）。
④鞋子的分类：按民族、不同功用、时代分类
小结：少数民族的鞋具有很浓的民族特点，以民间图案为主，色彩艳丽做工精美过去的鞋多偏向实用性，大部分以手工制作，在材料上也比较单一。到了后来，人们设计鞋子时更注重观赏，所以力图精美细致。
[设计意图：在这一环节，我通过师生交流、讨论；学生相互合作探究的方式，围绕艺术与文化，通过各种鞋子的欣赏，让学生初步了解了鞋的历史、鞋的发展、鞋的种类，同时也为下一步的临摹设计鞋积累了丰富的视觉素材。以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的感觉能力，并且能大胆地发表自己的观点。]4.学生创作
请同学们把自己喜欢的鞋子用线条勾勒出外形。
可以临摹，也可以自己设计。
请大家来评一评，找找同学的作品中有哪些地方值得你学习。
老师对表现有个性的学生随堂展示，并给予鼓励。
①用线描的方法描绘的跑鞋，线条流畅，造型准确；
②虎头鞋，用水彩笔涂色的话，色彩会很鲜艳。
③造型独特的新式鞋，可以加上漂亮的花纹，能用油画棒涂色就更好了。
[设计意图：让学生用线描的方法进行造型练习，再一次激发了学生的兴趣、活跃了思维。练习设计则是以分层、分步为主，注重学生个体差异。通过让学生评价的学习方法，使学生掌握了制作鞋的多种描绘方法。]三、教学拓展
1.在绘画时，都要注意鞋子的不同造型、材质和色彩。鼓励学生设计出造型独特鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的创作。
2.指导要求：提示学生要注意鞋的结构，局部细节的观察分析，把握各部分的相互联系。
绘画时要注意线条流畅，能关注造型有趣味。
3.学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择绘画方法。
①使用水彩、水粉、油画棒等工具涂色，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，能突出表现鞋子的装饰性。
②可以用线描的方法，集中表现鞋子的造型特色。
③可以设计与众不同，自己设计的鞋子。
4.以小组为单位共同完成一组鞋子的设计作品，并粘贴在纸
版面上，同时为版面确定主题，进行美化设计后展示。
[设计意图：分层次的作业形式，充分考虑到了学生的个别差异，有利于学生个性的发展和协作精神的培养，能让每个学生各尽所能，在各自发展的特点基础上，全方面地得到发展。]四、展示评价
学生自评、互评作业
老师对表现有个性的学生随堂展示，并给予鼓励。
[设计意图：采用分层评价是以充分发挥每个人的学习积极性，最大限度地激发每个人成功感为前提的。对不同层次的学生给以不同起点为标准的相应评价，这样能使每个学生获得成功的喜悦，利于激发其学习积极性，从而保持他们良好的心态和学习的自信心。]
篇七：美术大单元教学设计案例漂亮的鞋
漂亮的鞋（二）
一、教学目标：
知识与技能：通过学习，学生了解鞋子设计的基本步骤，能用美工材料和废旧材料制作鞋子，并将鞋子装饰漂亮。
过程与方法：学生通过搜集材料，设计构思，实践操作，协作互助从而制作漂亮的鞋。
情感态度价值观：激发学生对废旧物品进行审美再创造的兴趣，让学生的创造精神得到培养，从中获得愉悦性和成就感。
二、教学重难点：
重点：制作并装饰出漂亮的鞋。
难点：利用各种工具材料巧妙且有创意的将鞋子制作成型，并让其漂亮起来。
三、教学准备：
教师：课前视频、课件、例作、各类工具材料、展架等
学生：分组就坐，稿纸、各类工具材料
四、教学过程：
1.导入：
师：鞋子陪我们一路走来，人类文明前进的脚步从未停歇，历史记住了无数了不起的发明家和设计师，他们都穿鞋子，可鞋子的设计师却一直默默无闻。今天老师和大家一起来完成一个项目——《一个鞋子设计师的自我修养》。
师：请看第五课，课题是？生齐答：《漂亮的鞋》
师板书课题：请花一分钟时间看课本，联系前课所学，告诉我鞋子的主体部分是什么？
生答：鞋面和鞋底
课件展示没有鞋面和没有鞋底的情形。
图片分析：
师：从简到繁，无论何种款式的鞋子，都有鞋面和鞋底。
师板书：面、底
2.引出鞋子设计师的基础修养：
师：对鞋子有足够的认识和了解，便是鞋子设计师的基础修养。
课件出示：了然于心
师：不同款式的鞋子就是在此基础上的延伸和添加。
3.鞋子设计师的创意修养：
（1）总结设计草图的特点。
师：优秀的设计师会将自己的创意用图纸的形式表现出来，所以这便是设计师的创意素养。
课件出示：图达心意
图片分析：
师：我们来一起看看这两张图，他们是？
生：设计草图
出示图片：
师：通过比较，我们发现设计草图的特点是什么？
师生总结：简单扼要、一目了然
（2）教师举例分析设计草图。
（3）学生构思，画设计草图。
关注点1：用何种材料制作鞋子的哪一部分？
关注点2：用何种工具、何种技巧进行制作？
要求：简单扼要、一目了然
（4）学生展示设计草图，讲述创作理念。
4.鞋子设计师的实践修养：课件出示——知行合一
举例制作步骤图：草图成型的示范（学生趋同求异）
鞋子设计师的审美修养：课件出示——锦上添花
举例装饰后的效果展示
提出制作要求：
先做主体、主次分明
坚持原创、独一无二
追求美观、精彩纷呈
（1）课件出示例图，学生小组合作
（2）在制作过程中发现问题和解决问题
5.2018新品发布会：展评
小组作品完成后，将作品上架展示。
自评：请主创人员上来介绍自己的得意之处。
互评：请同学说说喜欢哪一个作品？为什么？
师：我们发布会展览延续至课后，大家在欣赏的过程中要留意发现作品的闪光点和制作的精巧之处，让自己的收获最大化。
课后可以将小组内的其他设计草图变为现实，一起办一个规模更大的展览。
6.整理下课
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