篇一：浅谈如何将教育理论和教育实践相结合
注重幼儿园卫生保健工作的开展,这关系到当前幼儿园教育质量 与安全性的提高，幼儿园应该建立完善的幼儿园卫生保健制度，保证 幼儿们的健康。
下面爱汇整理的幼儿园相关卫生保健制度，供你参考。
幼儿园相关卫生保健制度范文一 1、要建立健全室内外环境清扫 制度。
每天一小扫，每周一大扫。
分片包干，定人、定点、定期检查。
要消灭蚊、蝇、蟑螂等害虫。
2、婴幼儿玩教具要保持清洁，定期消毒、清洗。
3、要经常保持室内空气流通、阳光充足，冬天也要定时开窗通 风换气。
室内要有防蚊、防蝇、防暑和取暖设备。
4、厕所要清洁通风，定时打扫并消毒。
儿童用的便盆，每次用后要立即倾倒，刷洗干净，每日用消毒液 浸泡。
三岁以上幼儿要提倡用蹲式厕所。
5、婴幼儿每人一巾一杯;日常生活用品要专人专用，做好消毒工 作。
6、幼儿饭前便后洗手，早晚用流动水或干净水洗手和脸，经常 保持清洁。
7、饭后要漱口，大、中班幼儿每日早晚要刷牙。
8、每周剪指甲一次，每两周剪趾甲一次。
9、保持儿童服装整洁，衣服、被褥、床单要勤洗勤晒。
10、保护幼儿视力，室内要注意采光。
看电视一次时间不宜过长，看时不要离得太近。
电视机安放高度要适中。
11、工作人员个人卫生：经常保持仪表整洁，勤洗头洗澡，勤剪 指甲，饭前便后和给幼儿开饭前用肥皂洗手。
和幼儿接触时不抽烟。
12.设立保健室，建立隔离室，隔离室用品要专用。
13.儿童及工作人员患传染病应立即隔离治疗，所在班要彻底消 毒(肠道、呼吸道传染病消毒方法详见附表五、六)。
患者待隔离期满痊愈后，经医生证明方可回园(所)或班。
14.对患传染病的婴幼儿所在班和与传染病患者接触过的婴幼儿 进行检疫、隔离、观察，检疫期间不收新儿童，园(所)儿童不混班， 不串班。
检疫期满后无症状者方可解除隔离。
16.幼儿离园(所)一个月以上或外出(离本市)返回时，应向家长 询问有无传染病接触史。
并要经过医务人员重新检查。
未接触传染病的要观察两周，有传染病接触史的待检疫期满后方 可回班。
17.工作人员家中及幼儿家中发现传染病人时应报告园(所)领导，
采取必要措施。
幼儿园相关卫生保健制度范文二 1、儿童健康检查制度儿童在入
园前必须在指定的保健机构进行全身体格检查。
根据“儿童入托儿所幼儿园健康检查表要求，逐项询问与检查和
填写辅助检查要查红蛋白、肝功能(谷丙转氨酶、乙肝表面抗原)。
对有呼吸道传染病接触史或可疑患病的儿童必须做胸部 X 光透
视。
经体检、化验、胸透等项目检查确无传染性疾病，且最近 2 个月
内无传染病接触史，该儿童即可准于入园。
入园时应有预防接种证。
定期体检：一岁以内婴儿每季度体检一次，一岁至三岁每半年体
检一次，三岁以上每年体检一次，每半年测身高、体重一次，每半年 对儿童进行一次口腔检查，对 4 岁以上儿童每年至少进行一次视力、 眼位的检查，并进行健康分析、评价、疾病统计，及时矫治缺点。
建立个人健康档案。
坚持晨检午检晚检及全日健康观察：认真做好一摸、二看、三问、 四查工作，了解儿童身体健康状况及有无携带不安全物品，发现问题 及时处理。
2、工作人员健康检查制度工作人员上岗前应进行健康检查，同 时要接受每年一次的定期体检。
工作人员体检必须在当地妇幼保健机构进行健康检查，并填写健 康检查表。
工作人员体检合格，由健康检查单位签发健康证明书后，方可上 岗工作。
健康检查项目按“健康检查表要求的检查内容进行，作胸部 X 线透视，肝功能、乙肝表面抗原、淋病、梅毒、肛拭培养、阴道霉菌、 滴虫检查。
炊事员要做便培养。
患有国家法定传染病及乙肝表面抗原阳性、滴虫性阴道炎、化脓 性皮肤病、精神病、肢体残缺者，不得从事保教工作和炊事员工作。
在工作中发现患急、慢性传染病(包括疑似病人)及病原携带者， 以及患有其他有碍儿童身体健康疾病的工作人员，要隔离和调离，病 愈后经医院或防疫部门检查证明无传染性时，方可恢复工作。
3、体弱儿管理第 1 页 共 5 页通过体检筛选体弱儿，对体弱儿 进行专案管理。
体弱儿管理范围：对低出生体重、早产、维生素 D 缺乏性佝偻病 活动期、小儿中度以上缺铁性贫血、中度以上营养不良、反复(呼吸 道、消化道)感染(每月≥2 次)，先天性心脏病、癫痫病、神经精神 发育迟缓、常见畸形等。
建立健全专案管理档案。
登记、处理、管理、结案。
每月或每季度检查一次，平时加强全日观察、发现问题，及时防 治。
对体弱儿在吃、玩、睡生活等各方面给予特别照顾和护理，并逐
步加强户外活动和体格锻炼。
4、儿童常见病管理了解儿童生理特点及常见病发病规律，积极
预防呼吸系统、消化系统疾病，做到早发现、早治疗。
掌握适宜技术，如口服补液的配制方法。
积极防治营养性疾病，通过体检了解儿童营养状况，针对不同的
原因，提出干预措施。
调整饮食、保证营养、培养良好的生活习惯，积极治疗原发病。
积极防治肠寄生虫病，养成幼儿良好卫生习惯，定期集体驱虫每
年 1~2 次。
加强口腔、眼保健工作，积极防治口腔、眼常见病。
5、传染病管理及时了解疫情，施行及时正确的检疫措施。
发现传染病按规定及时报告，做到早预防、早发现、早报告、早
诊断、早治疗、早隔离。
对所在班级进行严格的终末消毒，对接触传染病的儿童立即采取
必要的预防措施，并按各种传染病规定的检疫期进行检疫。
检疫期间不办入托和转托手续，园儿童不混班、不串班。
检疫期满后无症状者方可解除隔离。
防止传染病的蔓延。
传染病流行期间不带儿童到公共场所。
儿童离园一个月以上或外出(离本市)返回时，询问有无传染病接
触史。
并经医务人员检查，未接触传染病的观察两周，有传染病接触史
的待检疫期满后方可回班。
6、卫生消毒环境卫生：建立健全室内外环境清扫制度，儿童玩
具、教具要保持清洁，定期清洗、消毒;室内应有防蚊、蝇、鼠设备， 定人、定点、定期检查。
保持室内空气流通，阳光充足，冬天每天至少开窗通风 2 次。
每次 10~15 分钟，定期消毒。
厕所清洁通风，定时打扫并消毒，便盆每次用后立即倾倒，刷洗 干净，每日用消毒液浸泡。
三岁以上儿童用蹲式厕所。
个人卫生：婴幼儿每人一巾一杯;日常生活用品要专人专用，用 后及时清洗，做好消毒工作。
幼儿饭前便后洗手，早晚用流动水或干净水洗手和脸，经常保持 清洁。
饭后要漱口，大、中班幼儿每日早晚要刷牙。
控制糖和含糖食物的摄入量和摄入次数。
寄宿制儿童应定期洗头、洗澡、每天洗脚、洗屁股，洗屁股用具 分开，毛巾每次用后消毒。
每周剪指甲一次，每两周剪趾甲一次。
手绢要专人专用，每日换洗。
婴儿尿布要勤换，洗净后用开水烫或日光曝晒。
保持儿童服装整洁，衣服、被褥、床单要勤洗勤晒，每两周日 晒一次。
保护幼儿视力，室内照明要符合要求，尽量采用自然光。
看电视一次时间不宜超过 30 分钟，其距离应大于电视机对角线 的 5~7 倍，电视机安放高度要适中。
儿童不在光线过强或过暗的环境下看书、写画;连续看书、写画 时间不超过半小时;培养儿童良好的看书、写画姿势，眼与书本之间 距离保持 30~35 厘米，书与桌面应成 30~40 度角;教育儿童不用手揉 眼睛，注意用眼卫生;杜绝儿童眼外伤的发生。
工作人员个人卫生：经常保持仪表整洁，勤洗头洗澡，勤剪指甲， 饭前便后和给儿童开饭前用肥皂洗手。
在园内禁止吸烟。
7、预防接种管理督促家长按年龄及季节完成防疫部门所布置的 预防接种工作。
贯彻“预防为主的方针，做好经常性的疾病预防工作。
8、饮食卫生、营养膳食管理坚持点名制度，用餐前、后清点幼 儿人数，组织幼儿洗手、洗脸做好幼儿出勤记载，以确保幼儿人数无 误。
不让幼儿端过热的食物，防止幼儿烫伤。
用餐过程中为幼儿创设一个安静、和谐的用餐氛围，提醒幼儿相 关的用餐注意事项，培养幼儿良好的用餐习惯，不骂、不催促幼儿用 餐。
用餐过程中若有幼儿需要出园，须有教师陪同。
用餐完毕，打扫好清洁卫生，组织幼儿游戏或休息，确保幼儿安
全。
到规定时间方可交班。
9、幼儿体格锻炼有组织的经常开展适合儿童特点的游戏及体育
活动。
有充足的户外活动时间，每日两小时以上。
有计划的锻炼儿童体格，坚持经常和循序渐进，体弱儿给予特殊
照顾。
10、安全制度工作人员要注视儿童的各项活动，以孩子为中心。
专人负责房屋、场地、家具、玩具、用具使用安全，避免事故发
生，定期检查并有记录。
药物必须由医务保健人员负责妥善保管，服药时仔细核对。
建立健全儿童接送制度，不得丢失儿童。
11、家长联系制度采取多种方式同家长加强联系，争取家长配合。
定期开家长会，向家长宣传婴幼儿卫生保健知识及当前社会疾病
流行情况，引起家长的注意，介绍儿童在园情况，了解儿童回家情况 等，对体弱多病儿童及有不良生活习惯的儿童，要加强同家长的联系， 共同采取矫治措施，做好儿童保健工作，并做好记录。
12、健康教育拟定健康教育计划，对健康教育效果进行评价、总 结。
保健医生接受卫生保健知识培训，并负责对本园保教人员进行培 训。
经常向家长宣传卫生保健知识。
对儿童进行健康教育，学习自我保健的技能，培养健康的生活习 惯。
有宣传单、卫生保健知识宣传栏，宣传栏每季度换一次。
幼儿园相关卫生保健制度范文三一、生活制度合理的生活制度是 保证儿童身心健康的重要因素，要根据不同年龄的小儿生理特点，合 理地安排他们一天的生活内容。
各园(所)可根据幼儿不同年龄及季节，具体订出一日生活作息制 度。
要注意动静结合，要有充足的户外活动时间。
二、营养膳食制度 1、幼儿进餐要求：(要求家长积极配合)(1) 幼儿规范洗手后直接取饭入座就餐，保证洗手后进餐不等待。
(2)培养幼儿良好的饮食习惯：不挑食、不洒饭菜、不剩饭菜、 吃完自己的一份饭菜。
(3)餐后正确使用餐巾擦嘴，用温开水漱口。
(4)餐后组织幼儿散步，散步时不宜做剧烈活动。
(5)小班下学期开始用菜盘，中班下学期开始可用筷子就餐，且 注意安全。
2、饮水常规(1)早晨幼儿入园时，水杯应及时从消毒柜中取出放 在水杯架上，防止尘土落入。
(2)饮水器(或保温桶)应有温热适宜、数量足够的开水，保证开 水供应。
(3)小班上学期幼儿可坐在座位上由教师或保育员给每人杯中倒
适量的水，小班下学期和中大班幼儿自己接水喝。
要掌握幼儿饮水量，提醒幼儿及时饮水，保证每个幼儿足够的饮
水量。
不得限制幼儿饮水的次数。
三、体检检查制度(一)新生入园体检制度所有新生或转学生必须
持当地妇幼保健机构入园体检表按项目进行健康检查，体检合格后方 可入园。
离园一个月以上的幼儿必须重新体检。
做好新生体检的统计和分析工作，及时筛查出体弱儿(如肥胖、 营养不良、贫血等)，列入体弱儿专案管理。
了解新生的疾病史、传染病史、过敏史和生活习惯，做好特殊疾 病(如哮喘、癫痫、皮肤过敏、习惯性脱臼等)的登记工作，便于保健 员和班级教师对其特殊的观察和护理。
(二)幼儿定期体检制度全园每位幼儿均建立健康档案(包括体检 表、预防接种证)。
本园按要求每学期测量体重两次、测身高和视力各一次。
每年当地妇幼保健机构为全园幼儿体检一次。
及时对幼儿体格发育情况进行分析评价，并将检查结果和评价情 况向家长反馈，同时督促家长对患有龋齿、视 力不良、贫血、沙眼 等疾病的幼儿进行矫治，并及时提供治疗反馈信息。
(三)坚持晨检和全日观察制度《幼儿园安全工作规定》每天按要 求对幼儿进行晨间检查，认真做好一摸：有无发烧;二看：精神、皮
肤和五官(外表);三问：饮食、睡眠、大小便和患病情况;四查：有无 携带不安全物品，发现问题及时处理。
严禁患不宜入园疾病(如传染病)的幼儿入园。
晨检时接受服药幼儿的家长带来的药品，做好幼儿服药的登记工 作，即注明幼儿姓名、用药原因、药品名称和剂量、服药时间、内外 服、护理要点、喂服人姓名，并且在保健医生的指导下服用。
严禁幼儿私自带药入园，对幼儿私自带来的药品必须向家长问明 情况再作处理。
喂幼儿服药须在保健医生的指导下进行。
对晨检时情绪不好的幼儿，或在家有不适情况、近日患病的幼儿， 重点记录观察其精神、食欲、睡眠等情况，全天予以特别的关注，并 按时、准确填写“班级全日观察表。
保健员重点对在家发烧、腹泻、呕吐等情况的幼儿进行观察，在 家发烧者要量体温。
对无故未到的幼儿要及时与家长联系，对有异常的幼儿应立即采 取措施。
(四)工作人员体检制度工作人员每年按要求进行体检，包括胸部 X 线透视、肝功能、粪便常规检查，以及阴道霉菌、滴虫检查，体检 合格者方可上岗。
保健员做好工作人员体检分析工作，发现患有肝炎或其它传染病 不宜在幼儿园工作的人员应及时离职治疗。
待痊愈后，持县(区)以上医疗保健机构证明方可恢复工作。
患慢性痢疾、乙肝表抗阳性、滴虫性阴道炎、化脓性皮肤病、麻 风病、结核病、精神病等保教人员应调离工作。
四、生活常规制度(一)通风换气常规活动室每天早晨幼儿入园前 15 分钟开窗通风(视天气情况灵活掌握)，冬季定时开窗通风换气， 保持室内空气清新;寝室每天紫外线灯消毒半小时。
启用空调时应注意，室内外温差不宜过大，一般冬季室温不超过 15-18 度;夏季室温不低于 27-28 度。
幼儿进出室内外温差较大的房间应及时增减衣服。
(二)环境卫生常规 1、环境卫生保持清洁，坚持每天一小扫，每 周一大扫，每月彻底清扫一次。
2、活动室空气新鲜，地面整洁。
玻璃明亮，光线充足。
室内摆设整洁舒适，布置无尘垢。
(三)个人卫生常规 1、幼儿园要在家长的配合下培养幼儿良好的 个人卫生习惯，做到：(1)幼儿每人一巾一杯;日常生活用品专人专用， 做好消毒工作。
(2)幼儿饭前便后洗手，早晚用流动水洗手和脸，经常保持清洁。
(3)饭后要漱口，大、中班幼儿每日要刷牙。
(4)定期洗头和洗澡。
(5)每天洗脚、洗屁股，洗屁股巾要每天消毒。
(6)每周剪指甲一次，每两周剪趾甲一次。
(7)保持幼儿服装整洁，衣服、被褥、床单要勤洗勤晒。
(8)保护幼儿视力。
活动室采光好，阅读、书写、绘画活动有良好的照明。
注意用眼卫生，一次连续近距离读、写、画时间不超过 30 分钟， 近视幼儿适当缩短。
看电视的时间每周一、二次为宜，每次约 20 分钟左右，距离 2-3 米，电视机安放高度适中。
长时间用眼后应有 10-15 分钟休息或组织户外活动，放松双眼、 远眺。
保持良好的读写姿势。
2、工作人员个人卫生常规：(1)仪表整洁，勤洗澡、勤剪指甲。
(2)饭前便后和给幼儿开饭前用肥皂和流动水洗手。
(3)不得在幼儿寝室、活动室和其它幼儿集中活动的室内吸烟。
(四)清洗消毒常规 1、玩具、图书要保持清洁，一周一消毒。
2、餐具、餐桌一餐一消毒。
餐具要先按规范清洗消毒，做到洗后无污物。
3、小毛巾、水杯专人专用，一日一消毒。
4、床单半月一换，被褥一月一晒。
5、为保证幼儿随时饮水，下午水杯不宜过早消毒，最好在下班 前消毒;消毒时应将所有水杯(包括未出勤幼儿的水杯)、点心盘和点 心夹放入消毒柜消毒。
6、每天下班前应将饮水器(或保温桶)中的余水倒干净，以免积 水垢;每周应清洗一次饮水器(或保温桶)。
五、 安全工作常规(一)园舍设施幼儿园园舍、桌椅、教具、采 光、照明、卫生设施、娱乐器具及运动器械应适合儿童健康发育的需 要，并符合国家规定的卫生标准和安全标准要求。
对园舍、设施定期进行安全检查，及时发现和排除不安全因素， 并定期进行清洗、消毒，消除各种事故隐患。
严禁使用危房。
(二)物品放置各种物品应放在固定、安全的位置。
1、各种消毒液、洗涤清洁物品，必须妥善保管，放在相应的橱 柜里。
2、教师教学用的剪刀、裁纸刀、大头针、别针及其它有尖锐棱 角的物品应放在孩子够不着的地方，用后及时收起来。
(三)药物管理药物必须妥善保管，放在幼儿不能触及的地方，为 幼儿服药时仔细核对，防止错服和漏服;剧毒药品要有专人管理，严 禁放在班上。
(四)环境创设不给幼儿玩体积小、锐利、带有毒性物质的玩具及 物品;幼儿园绿化和自然角内不种植带刺的植物(如仙人掌、仙人球、 月季花等);角色游戏区不用玻璃制品。
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解
原生生物的主要类群》习题
一、选择题
1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ）
A、子房
B、子房壁
C、 胚珠
D、 受精卵
2、呼吸作用的实质是（ ）
A、分解有机物，贮存能量
B、分解有机物，释放能量
C、合成有机物，贮存能量
D、合成有机物，释放能量
3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ）
A、叶的光合作用
B、叶的蒸腾作用
C、根的呼吸作用
D、根的吸水
4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ ）
A、提高作物对水分的吸收
B、提高作物对土壤中无机盐的利用率
C、提高作物的蒸腾作用
D、提高作物的光合作用
5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（
）
A、光合作用的原料是二氧化碳
B、光合作用的唯一原料是二氧化碳
C、二氧化碳和水都用于制造淀粉
D、二氧化碳和水都是光合作用的原料
6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ）
A、10 厘米
B、20 厘米
C、30 厘米
D、40 厘米
7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（
）
A、温度低，减少细菌病害
B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少
C、温度低，促进光合作用积累
D、温度低，蒸腾作用弱
二、实验探究题
1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题：
① 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
② 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射 3 小时～4
小时。
③ 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④ 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由
变成
。
⑤ 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥ 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈
色，没有遮光的部分呈
色。
（1）步骤①的作用是：
。
（2）步骤④中酒精的作用是：
。
（3）这个实验说明了：
。
2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽 变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问 题搞清楚，请
你和他们一起去探究。
（1）你的问题是：______________________能影响叶绿素的产生吗？
（2）针对你提出的问题，请作出假设：____________对叶绿素的产生有影响。
（3）设计实验方案：
A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。
B、把甲放在___________下培养，把乙放在__________处培养。
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_______绿，乙中的黄豆芽_______。
篇二：浅谈如何将教育理论和教育实践相结合
浅谈幼儿园教育实践与理论结合的有效措施
幼儿教育是家长与社会共同关注的问题，幼儿教育是孩子成长的第一步。所以做好 幼儿的启蒙教育对孩子的成长极其重要。幼儿园教育指的是针对 3-7 岁幼儿的一种教育， 它涉及到安全、语言、音乐、心理、健康等多方面的发展。所谓的学前教育有主要分为两 种形式，分别是家庭教育和学校教育，这两个队幼儿的成长发展都很重要，两者往往是相 辅相成的，在家里家庭教育起导作用，在家庭外学校的教育起主导作用。学校的教育往往 以课本为主，同时也有关的理论与实践。只有将理论合理的结合实践，切实考虑到幼儿成 长过程中的方方面面才能够让幼儿有一个健康的成长。所以无论的教育部门还是幼儿园还 是幼儿园教师都应该将理论研究与实践结合，做好孩子的启蒙教育你，培养孩子的德、智、 体、美、劳，注重孩子的全面发展。同时也需要培养孩子课本知识以外的东西与相关能力， 重视孩子的兴趣，培养个性。另一方面也要从小培养孩子的感恩之心，学会感恩，以及自 主动手与自主学习的能力。
一、幼儿园教育理论研究概述
幼儿园教育指的便是学前教育，幼儿园教育理论研究与实践是指和学前教育有关，利 于幼儿教育良好发展的相关研究，以及相关的实践性活动。众所周知，幼儿的教育对孩子 未来的发展很重要，因此一个健康的教育环境以及教育模式对幼儿的成长来说很是关键。
而目前，我国我幼儿教育研究，大部分集中在研究孩子在启蒙阶段该学些什么，或者是过 度的重视的全面发展而我往往忽略了孩子的个性与性格特点。同时在进行相关理论研究的 过程中，太过于理论没有联系到现实，造成教育的失败。所以在研究幼儿的教育问题上， 我们应该多多关注每个孩子的个性特点，身处环境，因材施教，同时也应该多关注孩子心 灵和的发展，最后将理论运用于实践。
二、现阶段我国幼儿园教育现状
就现阶段而言，我国幼儿园教育还处在发展期，学前教育，主要还是私办的幼儿园， 公办幼儿园较少，而民办与公办幼儿园数量的差距悬殊，这样也是不太利于学前教育的发 展的，所以在办幼儿园的过程中，也需要增加公办幼儿园的数量。在另一方面，幼儿园的 办学质量也有待提高，目前，我国教育资源不足，相关的政策体系不够完善，监管的不到 位，以及幼师水平不高，有些民办幼儿园过于追逐利率，不重视幼儿教育工作，忽略了儿 健康成长，幼儿园安全问题以及教育质量低下问题时有发生。当然，对此我国国务院也发 布了相关关于学前教育深化改革的若干意见。国家对学前教育越来越重视，以为幼儿的教 育问题属于民生工程，它关系到中国万千家庭孩子的健康成长，关系的祖国的未来。与此 同时，教育工作者对学前教育的理论研究也在不断地行，将理论结合与实践是当下幼儿教 育工作的重中之重。
三、幼儿园教育理论与实践研究
1.将幼儿教育“理论联系实践”
俗话说实践是检验真理的唯一标准，再好的教育理论研究要是脱离了实际那么都是白 费的。在幼儿的教育过程中要注意关注每个儿童的身心健康的发展，要注重去引导幼儿去 学习，培养幼儿的自主能力。3-6 岁的儿童尚处于低领期，智力发育不够健全，在教育儿 童的过程中要讲究方法，合理的把教育质量提上去这是发展幼儿园教育的关键所在。合理 的将一些教育方式方法运用到实践上去，才能让学前教育有更健康的发展。
2.幼师需做好幼儿的启蒙教育
在幼儿园中，幼师是幼儿学前教育的主力军，幼儿教育的好坏，很大方面取决于幼师 的教学水平。而幼师的教学水平往往和义务教育不同，因为幼师主要不是去直接化的把书 本文化知识传授给儿童，而更多的是起到一种启蒙教育的作用，讲究的是如何引导幼儿做 好上小学前的准备，以及培养孩子的自主动手能力，学习能力，感恩之心，培养孩子的兴 趣爱好，让孩子在快乐中成长，在快乐中学习。虽然启蒙教育多指幼儿父母对幼儿的初始 教育，但是孩子的启蒙教育不是一个短暂性的时刻，而是需要一定的过程，而这个过程就 包括孩子幼儿园阶段的教育，所以幼师也需要做好幼儿的启蒙教育，在幼儿因年龄小不懂 事而做错事的情况下，要去温柔和蔼以他们能够理解的方式去教育他们，才能够让孩子健 康的成长。
3.培养幼儿动手能力
幼儿园阶段的教育往往不是书本知识的教育，而是教给孩子更多的道理与品德，以及 一些优良的生活习惯，好的生活习惯，性格品质往往是需要從小养成的，而幼儿园阶段的 教育便是培养孩子良好习惯，优良品质的重要时间。幼儿园的教育主要还是一玩为主，课 外的游戏和多动较多，在游戏玩耍的过程中要注意幼儿的心理特点，培养他们的创造力， 想象力以及自主动手的能力。幼儿阶段的好奇心与想象力是极其丰富的，在幼儿游戏活动 过程中，他们往往会去探索然后提出一些想象力丰富的东西，面对这些东西即使不合理我 们也不能立马否定孩子，而是去引导他们，耐心的用生活常见的他们能够理解的东西去解 释给他们听，一味地否定会扼制孩子探索理与想象力的发展。同时老师也要多给幼儿一些 自主选择的机会，培养他们独立思考，独立探索，自主动手的能力。
4.培养幼儿个性发展
在幼儿的成长过程中，个性发展尤为重要。每个孩子性格特点的不同，兴趣爱好也会 不同，面对这些不同，幼儿园教育需要去针对每个不同的孩子不同的指引方式。当然，培 养幼儿的个性发展，做游戏是一个很好的平台，进一步培养他们的思考与判断能力，在玩 的过程中培养孩子的个性。
5.培养幼儿感恩能力
幼儿的教育过程中，培养幼儿的感恩能力尤为重要，感恩是中华民族的传统美德，需 要从小教育，教会幼儿怎么去体谅、关心父母、尊重他人、感谢他人对幼儿的成长极其重
要。而培养幼儿的感恩能力，作为对幼儿教育的幼儿园幼师们则需要以身作则，用自己的 行为去教他们，逐渐的培养他们的感恩之心。
四、结束语 综上所述，幼儿园教育的理论研究与实践不仅需要理论提供方式方法，更要结合实际 情况去实践。当然，在幼儿的教育过程中培养他们的各种能力，例如，独立思考、自主动 手能力等等也是尤为重要的。总之，幼儿阶段的教育讲究的是边玩边学，在游戏中学习， 在玩的过程中成长。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
篇三：浅谈如何将教育理论和教育实践相结合
1640640数字万用表412执行jbt92831999标准90630示波器大于或等于20hz符合gbt6588000800064小计120044计量工具序号主要技术参数与规格要求单位配备数量单价总价万能角度尺0320精度2有cmc标志符合执行gbt6315标准140280游标卡尺002mm0150mm执行gbt12142标准30802400高度游标卡尺002mm0300mm执行gbt12143标准260520外径千分卡尺001mm025mm执行gbt1216标准有cmc标志50100外径千分尺001mm25mm50mm执行gbt1216标准有cmc标志80160钢直尺300mm执行gbt9056标准3016480刀口直尺125mm16901440钢角尺150mm100mm1640640钢卷尺5m能制动执行qbt24431999标准166410钢卷尺2m能制动执行qbt24431999标准301030011电子天平1000g01g执行jbt5374标准30060012电子台称5000g2g9601920小计89045资料序号主要技术参数与规格要求单位配备数量单价总价图书资料简明实用电工手册机械加工基础入门钳工入门钳工工艺学五金速查手册木工初级典型工件的加工示范钳工入门电工基本操作技能5005006安全防护序号主要技术参数与规格要求单位配备数单价总价防机械冲击护目镜符合国家防冲击眼镜检测标准
通用技术专用教室仪器设备配置标准
1、木工、金工、钳工工具
序号
2 3 4 5 6 7
9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 20 21 22
23
名称
木工锯
木工锯 木工锉 羊角锤 木砂棒 木工 G 形夹 木工凿
手推刨
木工角尺 水平尺 墨斗 勒线器
一字螺丝刀 十字螺丝刀
尖嘴钳 斜口钳 三角锉刀 什锦锉 细扁锉 中扁锉 中圆锉
大半圆锉
主要技术参数与规格要求
单位
小号、齿距 2.5mm，执行 QB/T2094.3-1995 把
标准
中号、齿距 2.5mm，执行 QB/T2094.3-1995 把
标准
平锉、中齿 150mm，带木柄
把
重 0.5kg、羊角端部张开不小于 6mm、锤柄固 把
定牢固
30mm×40mm×300mm
把
小型、可夹持厚度不小于 75mm
把
套
规格：300mm,要求用优质耐磨的柞木、红木
等硬木制成，刀片按双倍配。执行
把
QB/T2082-1995 标准
200mm×130mm，执行 QB/T6092 标准
把
三水泡 45°、90°、180°
把
能在木板上绷出线条，直且清晰
个
材质：红檀木
个
3×75mm、6×100mm，橡胶柄
套
3×75mm、6×100mm，橡胶柄
把
150mm，执行 QB/T2442.3-2007 标准
把
230mm×80mm
把
中齿、200mm、木柄或胶柄、执行 GB/T5806 把
标准
180mm(10 支装),执行 GB/T5806 标准
套
细齿、200mm、木柄或胶柄、执行 GB/T5806 把
标准
200mm，木柄或胶柄，执行 GB/T5806 标准
把
250mm，木柄或胶柄，执行 GB/T5806 标准
把
半圆钢锉 8 寸中齿，木柄或胶柄，执行 把
GB/T5806 标准
配备 数量
16 缺 16 缺2
16 8 16 缺 30
16 缺1
9 4 30 缺3 30 9 16 16 缺 15 9 9
16
单价
80
80 50 15 25 25 16
25
12 15 5 10 6 6 16 45 45 45 45 45 45
45
总价
720
1280 800 240 400 200 256
750
192 135 45 40 180 180 480 405 720 720 720 405 405
720
24
大平板锉 200mm，木柄或胶柄，执行 GB/T5806 标准
把
16
55
880
7"45#钢、热处理、锻打，250mm，执行
25
钢丝钳
把
缺1
16
256
QB/T2442.1 标准
26
手摇钻
把
35
315
27
麻花钻
M5，M6，M8，M9
套
35
315
28
划线规
150mm45#钢、硬度不小于 HRC55
件
16
18
288
29
划针
200mm45#钢、硬度不小于 HRC55、钳工用
套
16
96
30
内卡钳
测量范围：0—200mm
件
16
15
240
31
外卡钳
测量范围：0—200mm
件
16
15
240
规格：1.5-10 毫米 十件套,采用优质 CR-V,
32
内六角扳手
套
16
25
400
高频淬火
33
活动扳手 250mm，执行 GB/T4440 标准
把
16
16
256
45#钢，硬度不小于 HRC55，φ2mm-φ20mm、
34
冲子
套
180 1620
120mm
35
钢丝锯
300mm
把
90
36
钢丝刷
6 排木柄，刷钢锉用
把
90
37
丝锥板手、板牙 规格：M3、M4、M5、M6，10 件盒装
套
16
30
480
38
钢丝扳手
把
16
30
480
39
铸铁平板 400mm×400mm，执行 JB/T7974 标准
台
400
400
40
铁皮剪
8"
把
16
60
960
120 目和 800 目粗细双面油石，规格 206×56
41
油石
套
20
×27(mm)
42
打孔器
四件
套
35
140
钳口宽不小于 125mm ，可旋转，铸铁、重量
43
台虎钳
不低于 7.5 公斤,
台
缺 10 150
2250
符合 QB/T1558.2-192 标准；
小计
19809
2、电动、机械及教师制作设备
序号 1
3 4
名称 软轴打磨
机
微型车床
小型钻 铣床 台式电动 线锯
主要技术参数与规格
单
要求
位
转速：13000rpm，扭矩：282g.cm，输入电压：
12VDC，功率：36W，电机转速：13000rpm，
长/宽/高：50/50/1200mm，夹持直径：3mm，
净重：0.9KG
★ISO 质量体系认证
★变压器 3C 认证
台
★教仪所质量检测报告
★青少年科技创新大赛技能测试产品
★拥有有效的国内专利证书
★有知名保险公司承保
金属类精细打磨
变压器有过热保护, 马达转速：20000 转/分
钟, 输入电压/电流：/功率：12VDC/2A/12W，
主轴跳动＜0.1mm，大滑块行程 45mm，小滑块
行程 35mm，中心高 25mm，中心距 110mm，最
大加工直径正爪 13mm、反爪 45mm，三爪夹盘
夹持直径：正爪 13mm 、反爪 45mm，手柄刻
度 0.1mm/格，四爪卡盘（可选）{尺寸：直径 φ48 X 高 40，连接方式：M12 X 1 螺孔，最
套
小夹持尺寸：1.5mm X 1.5mm，最大夹持尺寸：
18mm X 18mm＝}，加工能力：能加工铜和铝
等软金属
★实用新型专利
★中国人民财产产品责任保险证书
★青少年科技创新大赛技能测试产品
产品特点：铣削、钻削、扩孔、镗孔 ,主轴
箱垂直方向可做±45° 回转,主轴微动进
给,主轴可锁紧 ,工作台限位位置可调
产品说明:加工精度 0.02mm 最大钻孔直径
13mm 最大铣削直径 16mm 最大端面铣削直径
30mm 主轴箱行程（Z）220mm 横向行程（X） 台
300mm 纵向行程（Y）130mm 回转角度-45°
-+45°输出功率 550w 主轴转速范围，低速：
50-1100 转数/分±10%，高速：120-2500 转
数/分±10%主轴孔莫氏锥度 MT#3T 型槽宽度
12mm
参考技术参数：切割速度 500-1700rep 锯片 长度 133mm 倾斜角度 0-45 度
台
配备数量 9
1 1
单价 1200
1800
9800 2000
总价 10800
16200
9800 2000
★实用新型专利
★中国人民财产产品责任保险证书
★青少年科技创新大赛技能测试产品
特点：变压器有过热保护。
技术参数：
1、马达转速：20000 转/分钟，
2、输入电压/电流/功率/：12VDC/2A/12W
手持磨床
3、轮盘直径φ49 4、加工能力：能打磨各种铜和铝等软金属及
台
各类木材，手持工具配备七种打磨工具,打磨
范围非常广泛,打磨空间自由度大,若配上钻
头则变成手钻,配上砂轮则变成手磨,配上铣
刀则变成手铣,变化多样,操作灵活,使用简
单。
5、采用 4 节连接块连接，令机件连接更牢固
稳定。
参考技术参数：切割功能 55mm、额定输入功
手提式电 动曲线锯
率 350W、空载往复次数 0-3000/min、额定电 压 220V、额定功率 50HZ。
把
参考技术参数：
台式砂轮
额定电压 220V；额定功率 50Hz；空转速度 3000r/min；额定输入功率 120W；砂轮尺寸
台
机
125×16×12.7mm，有急停开关,带吸尘功能，
（说明：限于教师用）
参考技术参数：
电机输出功率：350W；转速：1400 r/min；
砂带机
砂带尺寸：915×100mm；砂盘尺寸：150 mm；
工作台尺寸：188×125 mm；工作台最大角度：
台
0°～45°；底座尺寸：320×165mm，有急停
开关
9 热熔胶枪 规格：220V 60W，11mm～11.5mm 热熔胶用， 台 可调温
塑料焊枪
规格：220V 50Hz，最大功率 700W，可调温， 三线插头
台
额定电压：交流 220V，50Hz；电热丝电流：
11
电热丝切 割器
0.8A-1.5A 连续可调；电热丝规格：0.3mm 镍 烙丝；最大切割宽度：16cm；最大切割高度：
台
15cm；最大斜切角度：55°
小计
3、电工工具
缺 2 1500
3000
800 800
750 750
1256 1256
150 150
150 150
1250 1250
46156
序号 1 2
名称 测电笔 剥线钳
主要技术参数与规格要求
单位
支 规格：150mm，磨齿剥线钳、可调整、后
把 带切线功能
配备 数量 16
单价 30 60
总价 480 540
3
烙铁架
个
缺1
20
电烙铁 内热式 20w 与外热式 40W 各一个
套
16
80
电烙铁 220V、50Hz、40W 三线、含底座（教师用） 把
50
吸锡器
材质：优质 PTEE 吸嘴，耐高温、耐溶剂、 把 性能好。
16
40
7 数字万用表 4-1/2 位， 执行 JB/T9283-1999 标准
台
90
示波器 大于或等于 20HZ,符合 GB/T658
镊子
小计
台
8000
把
16
320 1280
50 640 630 8000 64 12004
4、计量工具
序号 1 2
名称 万能角度尺 游标卡尺
主要技术参数与规格要求
0—320°精度 2′有 CMC 标志符合、执行 GB/T6315 标准 0.02mm，0～150mm，执行 GB/T1214.2 标准
单位 把 支
配备 数量
30
单价 140 80
总价 280 2400
高度游标卡尺 0.02mm，0～300mm，执行 GB/T1214.3 标准
支
260
520
外径千分卡尺 0.01mm，0～25mm，执行 GB/T1216 标准，有 支 CMC 标志
50
100
0.01mm，25mm～50mm，执行 GB/T1216 标准，
外径千分尺
有 CMC 标志
支
80
160
钢直尺
300mm，执行 GB/T9056 标准
支
30
16
480
刀口直尺
125mm
钢角尺
150mm×100mm
钢卷尺
5m,能制动，执行 QB/T2443-1999 标准
钢卷尺
2m,能制动，执行 QB/T2443-1999 标准
11
电子天平
1000g，0.1g，执行 JB/T5374 标准
12
电子台称
5000g，2g
小计
把
16
90
1440
支
16
40
640
把
16
64
把
30
300
台
300
600
台
960
1920
8904
5、资料
序号 1
名称 图书资料
主要技术参数与规格要求
单位
配备 数量
单价
总价
《简明实用电工手册》、《机械加工基础入 门》、《钳工入门》、《钳工工艺学》、《五
套 金速查手册》、《木工初级》、《典型工件 的加工示范》 钳工入门，电工基本操作技能
500 500
6、安全防护
序号
名称
主要技术参数与规格要求
配备数
单位 量
单价
总价
符合国家防冲击眼镜检测标准；带有侧翼保
护和眉棱保护；聚碳酸酯镜片，透明度高，
视野开阔清晰，防紫外线；可无极调节镜腿
1 防机械冲击护目镜
幅
长度，使用时更为安全方便，舒适，具有极
好的柔韧性能，可任意揉捏，不易变形，抗
冲击
手套
帆布手套
幅
防护围裙
件
袖套
付
工作帽
牛仔布，松紧式，有帽檐
顶
灭火器
教室前后门各放置两个
个
紫外线消毒箱 中号，适用于防护眼镜的消毒使用
个
碘酒、酒精、双氧水、纱布、药棉、创口贴、
简易急救药箱
个
胶布、烫伤药膏
小计
58 25
1450
58 4
232
58 8
464
58 8
464
58 28
1624
76
304
685
685
180
180
5403
7、学生实践套件及耗材
序号
名称
主要技术参数与规格要求
单位 配备数量 单价
鲁班锁三梁、六梁、像框制作材料套件与教
学要求相匹配；也可学生自行设计、制作木
质小凳试验材料套件与教学要求相匹配；可
学生自行设计、制作自制书架材料套件与教
学要求相匹配；也可学生自行设计、制作；
防尘口罩：一次性专用防尘口罩；电工胶布
1 学生实践室耗 5mPVC；焊锡丝 1.0mm,FLNX,2.0%
套
材
双色记号笔：油性；钢锯条与弓形锯配套。
中、细齿木砂纸规格：800 目，静电植砂氧
化铝耐水砂纸；松香
漆刷；有机板；木质材料：木板、木条、圆
棍、木块
塑料材料：空心塑料管、实心塑料管、塑料
块
1500
总价 1500
高中通用技术设计室基础配置和技术参数
一、技术设计室基础设备
序号 1
名称 教师演示台
主要技术参数与规格
单位
规格：2800×700×850mm
台面：台面：实木台面，厚 40MM 具有防水防火性强、
耐磨耐热、易清洁，四周封边，经机械打磨，光滑美
观。
台身：背板及吊板采用 16mm 厚防潮三聚氰胺双面贴面
板，其截面由 PVC 封边带利用进口机械高温热熔胶封
边，粘力强，密封性好，外形美观，经久耐用。
结 构：演示台为组合式设计，钢木结构。抽屉装有 张 教师演示电源及学生供电控制装置；中间为演示台台
内可放置电脑主机、DVD、功放、中央控制主机等，控
制台设有键盘活动抽屉，台面可放置 17 寸彩色显示
器；控制台右侧设有可放置实物展示台的活动抽屉。
整体造型豪华大方、美观实用。设有信息网络接口。
脚 垫：采用 ABS 模具注塑脚垫，高度为 2.5cm，可
有效防止桌身受潮，延长设备的使用寿命。
数量 1
单价 3200
总价 3200
钢木结构，实木台面，厚 40MM 台面，2400×1200×780
下有无门工具柜，中间带电源插座。桌体设计有工具
学生设计桌 抽屉及宽大柜橱（均配锁）；桌脚下配橡胶减震垫；
张 9
3600 32400
220V 二、三插孔座；以及不低于 0.5m 高多孔钢制防
护网,桌面配胶垫。
学生凳 三聚氰氨板材料，方凳
个 60
40
2400
规格：2000×500×1000mm。
柜身结构：隔板采用 25mm 灰白三聚氰氨板。柜身采用：
4 作品展示柜
组
900 5400
16mm 灰白三聚氰氨板，两扇木质对开门。截面用封边
机械高温热压封边
规格：2000×500×1000mm。
5 模型器材柜 柜身结构：隔板采用25mm 灰白三聚氰氨板。柜身采用：16mm 灰白 组
900 1800
三聚氰氨板，两扇木质对开门。截面用封边机械高温热压封边
投影机：（日立）3LCD 技术，3000(ISO21118 标准)亮度、1024*768
分辨率、2000：1 以上对比度、必须在3 米内投射100 英寸画面、
内置16W 输出扬声器、必须具备位置检测自锁及防盗杆双重防盗功
能。厂家授权书原件,生产厂家售后服务承诺书原件，3C 认证、节
能环保认证。)
6 多媒体设备 音箱：120W
套
1 15000 15000
中控系统：
1、一键开关机功能。
2、接口部分：视频：四进二出，音频：五进二出立体声，VGA：四
进三出
3、有线电视射频输入：1 路，方便学校组织学生收看教育节目。
4、RS232：3 路（电脑、投影机、触摸屏）
5、红外：3 路，DI：1 路门磁探测，DO 开关：两路。
6、可扩展网络控制功能，
7、防尘防水控制薄膜按键。
8、面板功能：前面板采用双层 USB 接口功能，1 路网络对接，1
路手提音频与VGA，1 路AV 插座、1 路多功能电源插座、话筒1 路。
9、为确保师生安全，产品必须通过国家强制性3C 认证。
投影区域：≥89 英寸
投影比例：4：3
硬件部分：
1、定位传感技术：红外感应；
2、连续快速书写，反应速度灵敏，响应及时，无延迟；
3、追踪/刷新率：500 点/秒；
4、连接方式：USB 转 RS232 线；
5、10 点定位、最后一点定位在快捷键上，实时响应
交互式电子 无线笔的点击，完全模拟鼠标；
7 白板（便携式 6、书写面材质要求：高强度、低反射复合材料,高抗 套
9000 9000
或固定式） 磨损，可使用标准清洁剂或湿布擦拭，无反光现象、
表面可使用普通水笔进行书写、白板内置四周无电路，
无焊点，从而白板内零故障发生，直接引入到接口板
上，方便白板维护效率，（无需拆开边框维护）；笔尖
免费提供，笔身接口板 3 年免费更换，笔和电子教鞭
为一体方便老师教学，板面提供 3 年质保。
7、提供钟表倒计时、量角器、标尺等特殊功能；函数
功能;可直接绘制正/余弦，一键式黑板功能：可通过
点击新建黑板页一键式进入黑板模式。
联想启天 M4300 商用计算机：Intel I5-2400(3.1G,6M)/
H61 主板/集成声卡和千兆网卡/2G DDRIII1333 内存
/500G SATA 硬盘/集成显卡/DVDRW/PS2 抗菌键鼠
（须提供抗菌报告）/★顶置电源开关键,至少 2 个全高
PCIE*1,6 个 USB(前置 2 个分离放置) /正版永久使用
金山杀毒软件和长城 Office 学科助手介质，提供该软
计算机 件厂商的授权函或正版证明/★19 寸液晶显示器
台
5150 5150
thinkvision L197W（要求通过国家能效等级和 EPEAT
Gold 认证）/★中国名牌和平均无故障时间不低于 30w
小时（需提供国家电子计算机质量监督检验中心证明
文件）/★整机三年有限保及第二自然日上门服务（提 供售后服务 COPC2000 和 ISO/IEC 20000-1:2005 认 证）/提供厂家针对本项目的项目授权函原件和原厂售 后服务承诺原件
高中学生电 交流：2～16V/3A、每 2V 一档 ，直流稳压：2～16V/2A、
台
18
源
每 2V 一档
50
900
采用符合标准的品牌铜芯线，过线管为 PVC 材料，系
全室供电系 统按市电、低压线路分管全封闭敷设安装，线路接头
套
统及安装 紧实，免维护，有过载保护功能、漏电保护开关，附
2000 2000
合安全标准。
小计
（二）、技术设计室仪器设备配置标准
77250
1、绘图工具
序号 1 2 3
4 5 6 7 8 9
名称 绘图板 三角板 丁字尺
圆规 小圈圆规 擦图片
直尺 绘图模板 椭圆板
比例尺
11
量角器
12
分规
13
剪刀
主要技术参数与规格要求 3 号图板，放 A3 和 A4 纸 300mm，材质是有机塑料 600mm,材质是有机塑料
单位 块 付
配备 数量
14
14
单价 35 8
支
14
24
长 150mm、用铅芯 125mm，全铜或全钢制作 不锈钢、弯曲不易变形 400mm，标尺间隔为 1mm 曲线板 200mm 画圆模板
个
14
18
个
14
25
片
14
把
14
个
14
个
14
透明材质，内置线条，执行 QB/T1474.3 标准 个
14
规格：150mm，有机塑料，执行 QB/T1474.5
个
14
标准
110mm、铜线或全钢制作，耐磨，性能优良，
个
14
14
执行 QB/T3902 标准
民用，150mm
把
14
14
小计
总价 490 112 336 252 350 112 112 112 112 98
84
196
196 2562
2、模型
序号 名 称
主要技术参数与规格要求
单位
配备 数量
单价
总价
绘图模型，ABS 材质，中空注塑一次成型或实
机械制图 木材质，表面进行处理。点、线、面组件；形
套
模型 体结构三视图模型；模型房结构三视图模型；
形体尺寸标注模型；剖视图模型。
演示常用螺丝连接方法，由螺丝连接模型和紧
定螺纹连接模型组成。
螺丝连接模型主材为透明有机玻璃板，外表弧
螺丝连接 线处理，能够显示各种螺纹及连接内部构造。
模型
螺纹类型：三角螺纹。连接方式：夹紧连接、
套
对穿连接、双头连接。可清晰认识螺栓连接、
双头螺栓连接、螺钉连接、紧固螺钉连接等连
接方式
铆接：采用不锈钢材料、铝板材料，展示了搭
接、双搭板对接的铆接方式。
铆、黏、焊 黏接：采用不同色彩有机玻璃材料，展示了坡
接模型 口、搭接、对接、角接、管接等黏接方式。
套
焊接：采用不锈钢材料、铜板材料，展示了电
焊、气焊、锡焊等焊接方式。
该装置可满足《技术与设计 2》教材中关于开
环控制实验要求。教具有自动门的仿真功能，
能演示人靠近时自动开门延时后自动闭门，开
闭门到达极限位置均能自动停止。能让学生自
行组装将自动门改为光控车库门、声控车库门。
自动门控
本装置既可作为教具又具有学具功能，既可由
制系统装 教师演示、分析，也可由学生自行试验，体验
台
置
设计过程。
装置配件有自动门底座、手动控制箱、电机箱、
自动控制箱、限位传感器、人体感应传感器、
光敏传感器、声音传感器、红外反射传感器、
电源盒、电源导线、信号导线、电机控制导线。
实木制作，可展示纺车工作过程，水平和竖直
纺车模型
台
两种纺锤模型可灵活更换。外型高度大于 500mm
桥梁模型 塑料或金属制品，可拆卸，可做抗压试验
座
通过模型了解塔吊的基本工作原理，重点分析
塔式起重 设备工作的稳定性，进而了解结构稳定分析在
套
机模型
设备设计过程中的作用
550
550
180
180
380
380
2500 2500
380
380
1380 1380
140
140
1、装置满足《技术与设计 2》教材中关于设计
过程的试验需求，既可由教师演示、分析，也
可由学生自行试验，体验设计过程。
2、能分别播放内置歌曲。
3、旗杆可以伸缩固定以便调节高度。
4、能通过不同直径皮带轮的组合，实现升旗的
多级皮带变速试验。
5、能实现程序自动控制，可以键控改变电机转
升旗试验
装置
速，实现升旗速度变化。
套
6、可实现旗帜开始上升的同时自动启动所选歌
曲。
7、能通过传感器实现升、降旗自动停止。
8、在自动升降旗过程中可实现手动辅助控制旗
帜升降，以模拟现实中的突发事件。
9、装置组成：底座、旗杆、线绳及国旗、变速
轮、限位传感器、电源、小电机及皮带、连接
线等
红绿灯控
9 制系统模 四组以上，可调，数字显示
套
型
可调温度：30-60 度，工作电压：AC220V，加
恒温控制 热方式：红外，功率：250W.可分析典型的案例， 套
箱模型 熟悉简单的开环控制和闭环控制系统基本组成
和简单的工作过程。
滑轨式；可满足教材中关于结构试验要求；具
备滑轨移动装置，承重小车不会脱离滑轨；配
重哑铃片可由学生自行搭配，以实现不同承重
试验；压力强度可由小到大逐级增加，产生最
大压力可达 170 牛顿；可以对多种桥梁模型进
桥梁承重 行承重比较试验；装置结构具备很好的安全保
11
台
试验装置 障功能，能确保桥梁承重破坏性试验的安全进
行；装置组成：金属底座及导轨架，哑铃杆，
哑铃锁母、手拉杆，可调节承重伸缩杆，哑铃
盘（1.25KG、2.25KG、5KG 各 2 片）；最大测
试长度：250mm；最大测试形变量：25mm；最大
压力不小于 170N
小计
1800 1800
675
675
980
980
1800 1800
10765
3、资料
序号
名称
规格参数
单位 配备数量 单价 总价
符合高中通用技术课程特点，围绕课程标准
技术与设计 开发。
（建议：配合各版本教材，提供教材
教学指导软 中涉及使用的图形图库及重要素材；提供有 套
件
声演示动画，软件功能教学视频，轻松进行
教学学习，有效开展通用技术课程教学。）
《经典结构 包括世界桥梁、世界建筑等经典结构的图片 套
赏析》 赏析。每套课件含 1 张光盘。
技术与设计
教学挂图 与高中通用技术教材配套
套
小计
680
680
70
70
1400 1400
2150
4、教学套件
序 名称
号
规格参数
配备 单位
数量
单价
总价
《技术与设计》台灯功能设计的照度测试，可连续
自由设置光照度的报警上下限，与台灯的控制接口
1 台灯测试仪 相连，可自动控制台灯的亮度；光通量：0～6000LX 套
坡度：
-90~90°温度：
0～110℃；配合多功能控
制器使用，功能可进一步拓展
不倒翁原理 含不倒翁结构模型、配重等组成，重心位置可调节，
试验仪 可研究重心与稳定性之间的关系。
套
视力保护提
可插接型，可设定光强度的上下值，含报警装置。
套
醒器
1．由应变传感器、支承座、压力杆、处理电路等
部件构成。
2．可精确测试构件材料的最大承重强度、构件材
材料强度试 料的变形大小。
验器
3．仪器能提供的最大压力范围为 0～40kg。
套
4．能与下项的多功能测试仪配合使用可完成实验：
相同材质、不同形状（L 型、工字型等）及不同材
质的构件强度测试、变形大小测量等
多功能测试 功能选择菜单化，外接相应传感器和运行相关的程
5 仪（信息数字 序之后，可测量压力、压强、转速、温度、电流、 套
采集仪） 电压、声响和磁感应强度等多种常见的技术数据
1．采用优质的透明有机材料制作，易于观察试验
过程和结果
2．配可调速的轴流风机，并装有轴流风流罩，可
6 风洞演试仪
套
避免产生空气旋涡，保证试验正常进行
3. 模型为优质航模轻木制作，重量小于 10g，满足
实验要求
稳定性试验
研究产品的支撑面大小、重心位置与稳定性的关系 套
仪
教学仿真系 全套设计软件，能完成所有套件实验要求
套
统软件
拼插式结构，易于组装和拆卸，紧固耐用，并可重
复使用，适合学生课堂动手实践，可以与其它材料
连接能完成《技术与设计 2》规定的课程实验项目：
点、线、面结构，跷跷板，双层床，人字梯，桌子，
桥，椅子，农家屋架等设计活动。
结构与设计 1 模拟现实的点、线、面模块，基础结构是六面体，
套
套件
六面搭接、空间扩展。
2 内部组件：
结构体：
一号平板：2 个，二号平板：1 个，四号平板：3 个，
一号小平板：4 个，Icube 立方体：34 个
半高 Icube 立方体：12 个，梁（192mm）：4 个
1300 11700
55 495
55 495
3375 3375
3050 3050
7000 7000
缺 9 780 缺 1 7250
7020 7250
9 800
7200
传动件：
方轴（24mm）：1 个，小外方内圆轴（24mm）：2
个，方轴（96mm）：8 个
连接件：
五孔梯：8 个
长方管（96mm）：6 个，圆管：1 个，短方管（48mm）：
4 个，H 型连接器：8 个，L 型连接器：4 个
短插销：4 个，长插销：4 个，小 A 型连接器：8 个
拼插式结构，易于组装和拆卸，紧固耐用，并可重
复使用，适合学生课堂动手实践，可以与其它材料
连接能完成《技术与设计 2》规定的课程实验项目：
洗衣机，交通灯，传送带，直升运输机，自动机械
加工流程设计等设计活动。
1 模拟现实的点、线、面模块，基础结构是六面体，
六面搭接、空间扩展。
流程与设计 2、内部组件：
套
套件
结构体：
一号平板：6 个，二号平板：5 个，三号平板：2 个，
四号平板：3 个，一号小平板：1 个
Icube 立方体：12 个，半高 Icube 立方体：2 个
连接件：
五孔梯：10 个，长方管（96mm）：2 个，长插销：
4 个，小 A 型连接器：4 个，H 型连接器：8 个，L
型连接器：11 个，短插销：9 个
拼插式结构，易于组装和拆卸，紧固耐用，并可重
复使用，适合学生课堂动手实践，可以与其它材料
连接能完成《技术与设计 2》规定的课程实验项目：
简单井里取水系统，导向小车系统，离心机，自动
门系统设计，塔式起重机设计等设计活动。
1 模拟现实的点、线、面模块，基础结构是六面体，
六面搭接、空间扩展。
2、内部组件：
结构体：
一号平板：4 个，二号平板：1 个，四号平板：3 个，
系统与设计 一号小平板：1 个，梁（384mm）：1 个
11
梁（288mm）：1 个，半高 Icube 立方体：4 个
套
套件
Icube 立方体：20 个
连接件：
方管：1 个，长插销：2 个，短插销：6 个
H 型连接器：4 个，L 型连接器：8 个
传动件：
五孔梯：6 个，轮胎：2 个，轮箍：2 个
62 齿内齿轮：１个，方轴（96mm）：２个
轴承：６个，内方外圆轴：１个，方轴（48mm）：
２个，方轴（24mm）：１个，齿条：４个
34 齿齿轮：１个，14 齿齿轮：２个，蜗杆：１个，
滑轮：１个，滑动轴承：２个，导向轮：４个
9 900 8100 9 1200 10800
拼插式结构，易于组装和拆卸，紧固耐用，并可重
复使用，适合学生课堂动手实践，可以与其它材料
连接能完成《技术与设计 2》规定的课程实验项目：
景观灯控制装置，自动手钻，卷扬机，磁码门进控
制，恒温箱，数控机床等设计活动。
1 模拟现实的点、线、面模块，基础结构是六面体，
六面搭接、空间扩展。
2、内部组件：
结构体：
一号平板：4 个，三号平板：4 个，四号平板：1 个，
控制与设计
12
套件
一号小平板：1 个，Icube 立方体：34 个
套
半高 Icube 立方体：4 个
连接件：
L 型连接器：9 个，长方管（96mm）：2 个
短插销：9 个，H 型连接器：4 个，五孔梯：3 个，
小 A 型连接器：10 个
传动件：
圆管：1 个，蜗杆：1 个，14/34 双齿轮：1 个
34 齿齿轮：1 个，带台阶方轴：1 个，轴承：6 个，
方轴（24mm）：1 个，14 齿齿轮：2 个
丝杆：1 个，轮箍：1 个
1、控制器，程序可通过 USB 下载
主控制器 32 位，ARM7 芯片，主频 60MHZ，32K 存储
器。
数字输出：4 路 3 芯、4 路 2 芯。
模拟信号：6 路 2 芯、8 路 3 芯、1 路用来监测
电池电压。
I2C 扩展接口可接数字指南针。
设计共用件 13
套件
电机驱动：4 路内置驱动器 套
电源接口：2 芯插座（8.4v 锂电安装位）+电源
插座+6 节 7 号电池安装位。
2、 电机
最大电压：9V；最小电流：40ma；最大电流 300ma；
最大速度（无负载）：320；在一般负载下的速度：
200。可用于积木分捡流程中。
3、 备用件
结构件、连接件和传动件等备用零件。。
拼插式结构，易于组装和拆卸，紧固耐用，并可重
复使用
1、盒装散件，彩色模块。不少于 450 件
2、技术教育图形化系列编程软件
教 师 用 综 合 3、主控制器，程序可通过 USB 下载，32 位，ARM7
14
芯片，主频 60MHZ，32K 存储器。数字输出：4 路 3 套
设计套件
芯、4 路 2 芯。
模拟信号：6 路 2 芯、8 路 3 芯、1 路用来监测电池
电压。I2C 扩展接口可接数字指南针。电机驱动：4
路内置驱动器。电源接口：2 芯插座（8.4v 锂电安
装位）+电源插座+6 节 7 号电池安装位。
9 1200 缺 9 1450 缺 1 8438
10800 13050 8438
4、模拟现实的点、线、面模块，基础结构是六面 体，六面搭接、空间扩展。
5、传感机构包括（光感、碰触、磁感应、电磁感 应、温度） 6、结构件包括（模拟销钉的 T 型连接件、模拟角 铁的 L 型连接件、模拟垫片的 A 型连接件，滚动轴 承件，H 型连接件，U 型连接件等） 7、传动件包括（14 齿、24 齿、34 齿齿轮，复合齿 轮、内齿轮、蜗轮、轴齿轮等） 8、执行机构包括（电机、4 种颜色的灯、5：1 减 速齿轮箱、1：1 转向齿轮箱。
小计
98773
5、学生实践套件及耗材
序号 名 称
规格参数
单位
台灯散件：要突出标准件及可拓展口
太阳能小车：太阳能板 1 块、电动机 1 个、
30cm×20cm 塑料车架一个、大齿轮一个、
小齿轮一个、转动轴两个、车轮四个、螺丝
两个。射灯 1 个、蓄电池 1 个。
自发电手电筒套件：LED 动能转换手按发电
学生实践室 电筒；配 2 个高亮度 LED，可以实现电池供
耗材
电和手按发电两种形式的动能转换。完成控
套
制与设计的试验教学，也可作为流程设计试
验套材使用
绘图铅笔；聚醋酸乙乳液；绘图纸：3、4
号；棉纸；吹塑纸；瓦楞纸；卡纸；坐标纸；
A4、 A3 白胶
说明 1
单价 1500
总价 1500
小计
1500
编号 名称
高中通用技术教学仪器配备要求
规格 功能
单数 单价
位量
配备要求
执
分
行
类
选 选 选 选 选 选 选 标备
总价 必
与
修 修 修 修 修 修 修 准注
修
代
1 2 3 4 5 6 7代
码
号
模型
通用技 35
术
可组合、拆卸，并
房屋模
35002
有三种以上的搭 套 1 702
型
建形式
702 √
水塔水
位自动 35012
控制模
台 1 1950 1950 √
型
活动灯
35013 箱演示
台 1 5382 5382 √
装置
0
专用工
85
0
具
雕刻速度：
0mm/min～
85001
激光雕 刻机
100000mm/min 切割速度：
0mm/min～
台 1 48000 48000 √
100000mm/min
分辨率：0.015mm
角向磨
85002
小型
光机
台 1 210 210 √
技术参数：床身上
工件最大回转直
径：180mm；最大
工件长度：
200mm
主轴通孔直径：
小型车 20 mm；主轴转速
85014
台 1 2730 2730 √
床
范围（无极调速）：
100~~2500r/m；电
机输出功率：
250W；安全开关，
无极变速，四定位
刀架，带过载保
护，带车刀、工具
等配件。
额定电压：220V，
50HZ；额定输入功
率：<600W；最大
电刨
刨削宽度：82mm；
台1
最大刨削深度：
2mm；空载转速：
13000~16000r/m;
净重小于 3kg
额定电压：220V，
50HZ；额定输入功
率：<1500W；剧面
直径：110mm；最
切割机
台1
大剧深：>30mm；
空载转速：
<1500r/m;净重小
于 3.5kg
资料 木工工 钳工入门，电工、 艺视频 木工基本操作。含 套 1 光盘 视频资料和图书。
钳工工 钳工入门，电工、 艺视频 木工基本操作。含 套 1 光盘 视频资料和图书。
金工工 钳工入门，电工、 艺视频 木工基本操作。含 套 1 光盘 视频资料和图书。
合计
1200
1300
400 400 400
1200 √
1300 √
0 0 400 400 400
62674
通用技术总计：428400.00
篇四：浅谈如何将教育理论和教育实践相结合
更 多 教 师 考 试 资 料 尽 在 华 图 教 师 网 （ h t t p : / / w w w. h t e a c h e r. n e t ）
2010 年教师招聘考试真题：教育理论与实践（幼儿园）
说明：考生应将全部答案都写在答题纸上，否则作无效处理。
一、单项选择题(在每小 题的四个备选答案中，选出一个最恰当答案。每小题 1 分，共 20 分) 1．健康是指人的 （）的健全状态。
A．心理与社会适应 会的适应 B．心理适应 C．身体与心理的适应 D．身体、心理与社
2．以下不属于幼儿园健康教育活动的内容的是（） 。
A．生活习惯与能力 B．保护自身安全 C．身体活动的知识和技能 D．能听懂并理解多重游戏规则 3．幼儿园健康教育活动的基本形式是（） 。
A．正规的健康教育活动 B．日常生活活动 C．户外体育活动 D．早操活动
4．要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体 和心理所承受的负荷的幼儿园健康教育的原则是（） 。
A．适量的运动负荷原则 B．全面发展的原则 C．经常化原则 D．多样化原则
5．小班幼儿户外体育活动时间一般应该控制在（）分钟之内。
A．30 B．20 C． 40 D．15
6．在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡肉是肉” ，另一幼儿马上说“牛肉也是肉” ，这是 经常发生在幼儿初期的（） 。
A．即时的、完全的模仿 C．创造性模仿 A．语言教学活动 B．延迟模仿
D．即时的、不完全模仿 7．幼儿语言实践的最佳途径是（） 。
B．早期阅读 C．游戏活动 D．欣赏文学作品
8．学会安静地听同伴说话，不随便插嘴是对（）年龄段的要求。
A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班
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9．在幼儿园语言教育活动开展过程中，对语言发展比较的孩子来说，选用指导方法合理的 是（） 。
A．直接指导的运用要多于间接指导 B．运用直接指导 C．运用间接指导 D．间接指导的运用要多于直接指导 10．问一个两三岁的儿童， “你们家有几个人？” “家里有爸爸、妈妈，还有我” ，却说不出 “一共有几个人” 。说明这时的幼儿学习数学具有（）心理特征。
A．从个别到一般 B．从不自觉到自觉 &nb D．从同化到顺应
sp; C．从具体到抽象
11． （）幼儿能学习按物体的一个特征进行分类。
A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班
12．科学教育的基本目标有三个（） 。
A．科学态度、科学方法、科学精神 B．科学知识、科学技能、科学精神 C．科学知识、科学方法、科学习惯 D．科学知识、科学方法、科学精神 13． “树上有一个很大的鸟窝，爸爸说：上面肯定有蛋， 3 岁半的顺顺很认真接到:是不是鸟鸡蛋。
” 这是该年龄段幼儿认识活动具有（）的特征。
A．缺乏有意性 B．情绪性 C．直觉行动性 D．表面性
14．关于幼儿园科学教育的方式与方法表述不正确的是（） 。
A．幼儿园科学教育的方式方法不包括协助成人劳动 B．种植、饲养是重要的幼儿园科学教育的方式方法 C．非正式测量与正式测量都是幼儿园科学教育的重要方式方法
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D．观察是幼儿科学探索的主要方法。
15．介绍幼儿能理解或者能看到的现代社会生活中科学技术产品及其对人类的影响是（）科 学教育的目标。
A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班
16．关于幼儿园社会教育的论述，不正确的有（） 。
A．幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中体现 B．幼儿社会教育是幼儿社会性发展所需要 C．幼儿社会性教育应该从幼儿的生活经验出发 D．幼儿园社会教育要渗透到幼儿日常生活和活动中进行 17．幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（） 。
A．人际关系 C．社会文化 D．社会性 18．以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是（） 。
A．帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标 B．幼儿美术是幼儿个性的表现 C．帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标 D．幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据 19．对称是（）幼儿绘画的一个重要特征。
A．概念画期（又称图式期） B．象征期 C．涂鸦期 D．写实期 B．社会性行为规范
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20． 能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、 性质， 感知作品中细节部分， 区别不同类型的作品。
这是（）幼儿音乐欣赏能力发展的特点。
A．小小班 B．小班 ; C．中班 D．大班
二、名词解释（每小题 3 分，共 15 分） 1．幼儿园课程 2．普遍性目标 3．课程实施的相互适应取向 4．幼儿园社会教育 5．表现性目标的含义 三、简答题（共 20 分） 1．简述幼儿园健康教育的目标。
（4 分） 2．幼儿园课程目标制定的主要依据。
（3 分） 3．简要说明应该如何通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
（3 分） 4．简述幼儿园教育工作评价宜重点的方面。
（5 分） 5．幼儿园课程的基本特征。
（5 分） 四、案例分析题（共 20 分） “小凯和小丽各自在桌子前拼小熊积木，小凯始终低头自 己拼积木，与小朋友没有说任何话。不一会儿小强走到桌边，靠近小凯，想和小凯一起玩， 但小凯仍低头拼积木，没理小强。玩了一会儿，小凯手上只剩下一件小熊衣服和小熊裤子， 他就去找小熊头， 找不到， 他又低下头接着拼积木。
他绕着桌子拼积木， 当靠近小丽时， 抬头看着小丽拼的小熊，小凯手指着小丽的小熊大声说：
“它头太大。
”小丽也大声说：
“是 我的” 。小凯有点气了，但还是低头继续拼，一会儿又看向小丽指着一个小熊说：
“看它穿的 鞋子，熊妈妈对不对？”小丽看了看小凯，小凯继续拼小熊积木，小丽不小心碰到了放图片 的盘子，发出了很响的声音，小凯没有任何反应。
了一会儿，老师叫小凯去吃桂圆，他 一边接过桂圆一边对老师说：
“我家也有的。
” 然后认真地吃桂圆， 吃完后继续去拼小熊积木， 拼地很认真，不一会儿又抬头看小丽的小熊积木，说：
“你两个是不是？”小丽没反应，他
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又说：
“是你的，你有两个是不是？”小丽仍没没理他，只管自己拼。于是，小凯绕圆桌转 了一圈靠近小丽身边，小手拍了桌子一下，生气地说：
“你是不是有两个？”小丽还是没没 理他。小凯最后又只好低头拼积木了。
拼了一会儿，他放下积木，走向床边，他脱了一 只鞋子，并单脚踩在床上。老师看了对他说：
“现在还没到睡觉时间，我们等会再睡好吗？” 他点点头， 从床上下来。老师又对他说：
“把鞋子穿好。
”他还是手扶着床栏， 翘着一只光脚， 单脚站在那里。于是老师对他说：
“没关系，地上很干净，你踩一脚就到了，不会脏的。他 听了，光着一只脚走到老师身边，老师帮他穿好了鞋子。
” 上述内容是以为幼儿教师在 中餐后幼儿自由进行的区域活动中记录的一个活动片段。
请结合教师记录的内容， 试分析小 凯和小丽的特点，你是如何评价？你觉得教师应该如何应对他们之间的“冲突” ，并说明理 由。
五、活动设计题（共 25 分） 请设计大班科学活动“鱼鳍的作用” ，要求写明活动目标、 活动准备、活动过程以及设计意图。文章来自长沙教育论坛
篇五：浅谈如何将教育理论和教育实践相结合
活动目标 1、引导幼儿认识常见的蔬菜、水果。
2、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起活动的兴趣。
3、认识色彩。
活动准备 1、在活动区开设蔬菜、水果超市，摆放幼儿搜集的各色蔬菜、水果。
2、蔬菜、水果实物，图片每人一份。
3、蔬菜水果学具。
推荐课件：大班健康课件《蔬菜与水果》PPT 课件 下载地址：:1492 活动过程 一、开始部分：
谈话：小朋友你吃过什么蔬菜?什么水果?引出课题《蔬菜水果多又多》。
二、基本部分：
1、认识多种蔬菜、水果 教师带领幼儿到活动区，认识开设的蔬菜、水果超市。
问幼儿：这是什么蔬菜?什么水果?吃起来有什么味道?有什么感觉?(让幼儿展开想象，进 行思考) 2、做游戏：小红帽购物(背景音乐《小红帽》)教师扮演小红帽要去市场买蔬菜、水果， 幼儿扮演各种蔬菜、水果(手拿蔬菜、水果图片)坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼 儿应说出蔬菜、水果的名称，小红帽走过去买(请幼儿跟在老师的后面)直到小红帽买了太 多食物，音乐停止，袋子破了，嘭，教师和跟在后面的幼儿迅速抢位子，没有位子的人当 小红帽，游戏继续进行(幼儿可交换蔬菜、水果卡片)。
3、连线操作: 请幼儿打开学具，让幼儿观察材料画面，问幼儿：画面上有什么蔬菜、水 果?那些是红色蔬菜、水果?画面上还有什么动物?(小猪)小猪喜欢吃红色的蔬菜、水果， 小朋友快帮小猪把它喜欢的红色蔬菜、水果用线与背篓连起来。幼儿连线教师指导。
三、结束部分：
表扬幼儿喜欢参与集体活动，认识了许多蔬菜水果。避雷器厂家 http://www.ychydq.com/
人非圣贤，孰能无过？世上既然没有完人，每个人都可能会犯错误，但仅凭责备和惩罚则 于事无补。因此不能因一时的错误，而将犯错误的孩子视为坏孩子，以致对他们产生极端 排斥和歧视。所以，家长要根据错误的情况区别对待，不将孩子推到对立面。需要知道的 是，孩子犯错误，也是一个学习过程，父母亦非完美，也会犯错，更何况孩子？
12 种隔代伤害式育儿习惯，家有老人的必看！
针对这种情况，一起学习乐园想出了一个妙招，让孩子不但能积累素材，扩充词汇量，还 能让孩子爱上写作！
二、认知能力
●随时教授孩子劳动技能
两手可以张开，可以握拳。
年轻的父母啊，千万别动不动就冲孩子发脾气，否则时间久了，就会坏了孩子的灵性，让 孩子变得愚笨、福薄。
在小鸿学左右手轮换弹琴时遇到挫折，妈妈先承认「刚学换手弹曲子是有点难」，既接纳 孩子的真实感受，同时也承认了他付出的努力（设想一下，如果小鸿听到的是「换手弹琴， 其实很简单的！」，他会有什么感受），之后妈妈和他一起回忆过去也曾经遇到的困难和 克服的过程：「你还记得刚开始弹琴时你手势常常错吗？后来练小猫跳跃的样子，就学会 了」，让孩子回顾切身经历，体会到练习过程中总会遇到困难，但找到合适的方法再加以 练习巩固就能有效提高。
读懂一本书不仅需要一定的识字量，还需要一定的生活积累。所以，我们建议，即便孩子 识字了，也请留出一定的时间和孩子共读。
每一本绘本都值得多次反复阅读，丝瓜现在就专挑他熟悉的，然后给妈妈讲、给奶奶讲， 满脸的成就感！这个时候，当他问我：你猜小老鼠吃了苹果吗？我只需要卖力装傻，摇头 摆手：不知道呀，宝宝能告诉我不！
因为这时宝宝无论是大脑还是手脚的协调能力都已经得到了一定程度的发展，在宝宝扔东 西的过程其实是宝宝在探索的过程。
生完孩子后，伤口本来就很痛了，再穿上这，真的是要喘不过气了。怕子宫下垂，就及时 戴上哺乳文胸，别听婆婆的话为了宝宝好吃奶就不戴。
反常举动：当妈妈把小宝宝抱在怀里喂奶时，老大就开始粘在妈妈身上，甩也甩不掉了。
吵闹着让妈妈给他切水果，讲故事，穿衣服
5 让孩子明白自己被打的原因
家里没有大人时，不要给任何人开门，来敲门的都有可能是大灰狼伪装的。就算家里有大 人在，有人敲门时宝宝也不要去开，让大人去看敲门的是好人还是坏人，然后再决定开不 开。
3、做一些简单的游戏，让孩子知道挑战和输赢，这有助于他们对于规则概念的理解。
到孩子已长大成人，读高中或读大学了，家长可以和孩子直接谈论两性，谈论爱情。家长 们不仅要在意识上给孩子以健康的爱情观引导，也要尽力以自己和配偶的相处，为孩子做 出榜样。孩子从父母身上领略到美满的男女关系，才会对两性相处有信心，才能以健康的 心态为自己找到爱情，找到美好的性，找到一生的幸福。
50-60 秒：
1，育儿，之所以称，育培育；培育和教育的最重要区别在于，培育需要土壤，依赖土壤， 没有好的土壤，你达不到育儿的目的，这个土壤就是家庭环境，父母本人，与孩子最亲密 接触的人群。
篇六：浅谈如何将教育理论和教育实践相结合
虽然启蒙教育多指幼儿父母对幼儿的初始教育但是孩子的启蒙教育不是一个短暂性的时刻而是需要一定的过程而这个过程就包括孩子幼儿园阶段的教育所以幼师也需要做好幼儿的启蒙教育在幼儿因年龄小不懂事而做错事的情况下要去温柔和蔼以他们能够理解的方式去教育他们才能够让孩子健康的成长
浅谈幼儿园教育实践与理论结合的有效措施
幼儿教育是家长与社会共同关注的问题，幼儿教育是孩子成长的第一步。所以做好 幼儿的启蒙教育对孩子的成长极其重要。幼儿园教育指的是针对 3-7 岁幼儿的一种教育， 它涉及到安全、语言、音乐、心理、健康等多方面的发展。所谓的学前教育有主要分为两 种形式，分别是家庭教育和学校教育，这两个队幼儿的成长发展都很重要，两者往往是相 辅相成的，在家里家庭教育起导作用，在家庭外学校的教育起主导作用。学校的教育往往 以课本为主，同时也有关的理论与实践。只有将理论合理的结合实践，切实考虑到幼儿成 长过程中的方方面面才能够让幼儿有一个健康的成长。所以无论的教育部门还是幼儿园还 是幼儿园教师都应该将理论研究与实践结合，做好孩子的启蒙教育你，培养孩子的德、智、 体、美、劳，注重孩子的全面发展。同时也需要培养孩子课本知识以外的东西与相关能力， 重视孩子的兴趣，培养个性。另一方面也要从小培养孩子的感恩之心，学会感恩，以及自 主动手与自主学习的能力。
一、幼儿园教育理论研究概述
幼儿园教育指的便是学前教育，幼儿园教育理论研究与实践是指和学前教育有关，利 于幼儿教育良好发展的相关研究，以及相关的实践性活动。众所周知，幼儿的教育对孩子 未来的发展很重要，因此一个健康的教育环境以及教育模式对幼儿的成长来说很是关键。
而目前，我国我幼儿教育研究，大部分集中在研究孩子在启蒙阶段该学些什么，或者是过 度的重视的全面发展而我往往忽略了孩子的个性与性格特点。同时在进行相关理论研究的 过程中，太过于理论没有联系到现实，造成教育的失败。所以在研究幼儿的教育问题上， 我们应该多多关注每个孩子的个性特点，身处环境，因材施教，同时也应该多关注孩子心 灵和的发展，最后将理论运用于实践。
二、现阶段我国幼儿园教育现状
就现阶段而言，我国幼儿园教育还处在发展期，学前教育，主要还是私办的幼儿园， 公办幼儿园较少，而民办与公办幼儿园数量的差距悬殊，这样也是不太利于学前教育的发 展的，所以在办幼儿园的过程中，也需要增加公办幼儿园的数量。在另一方面，幼儿园的 办学质量也有待提高，目前，我国教育资源不足，相关的政策体系不够完善，监管的不到 位，以及幼师水平不高，有些民办幼儿园过于追逐利率，不重视幼儿教育工作，忽略了儿 健康成长，幼儿园安全问题以及教育质量低下问题时有发生。当然，对此我国国务院也发 布了相关关于学前教育深化改革的若干意见。国家对学前教育越来越重视，以为幼儿的教 育问题属于民生工程，它关系到中国万千家庭孩子的健康成长，关系的祖国的未来。与此 同时，教育工作者对学前教育的理论研究也在不断地行，将理论结合与实践是当下幼儿教 育工作的重中之重。
三、幼儿园教育理论与实践研究
1.将幼儿教育“理论联系实践”
俗话说实践是检验真理的唯一标准，再好的教育理论研究要是脱离了实际那么都是白 费的。在幼儿的教育过程中要注意关注每个儿童的身心健康的发展，要注重去引导幼儿去 学习，培养幼儿的自主能力。3-6 岁的儿童尚处于低领期，智力发育不够健全，在教育儿 童的过程中要讲究方法，合理的把教育质量提上去这是发展幼儿园教育的关键所在。合理 的将一些教育方式方法运用到实践上去，才能让学前教育有更健康的发展。
2.幼师需做好幼儿的启蒙教育
在幼儿园中，幼师是幼儿学前教育的主力军，幼儿教育的好坏，很大方面取决于幼师 的教学水平。而幼师的教学水平往往和义务教育不同，因为幼师主要不是去直接化的把书 本文化知识传授给儿童，而更多的是起到一种启蒙教育的作用，讲究的是如何引导幼儿做 好上小学前的准备，以及培养孩子的自主动手能力，学习能力，感恩之心，培养孩子的兴 趣爱好，让孩子在快乐中成长，在快乐中学习。虽然启蒙教育多指幼儿父母对幼儿的初始 教育，但是孩子的启蒙教育不是一个短暂性的时刻，而是需要一定的过程，而这个过程就 包括孩子幼儿园阶段的教育，所以幼师也需要做好幼儿的启蒙教育，在幼儿因年龄小不懂 事而做错事的情况下，要去温柔和蔼以他们能够理解的方式去教育他们，才能够让孩子健 康的成长。
3.培养幼儿动手能力
幼儿园阶段的教育往往不是书本知识的教育，而是教给孩子更多的道理与品德，以及 一些优良的生活习惯，好的生活习惯，性格品质往往是需要從小养成的，而幼儿园阶段的 教育便是培养孩子良好习惯，优良品质的重要时间。幼儿园的教育主要还是一玩为主，课 外的游戏和多动较多，在游戏玩耍的过程中要注意幼儿的心理特点，培养他们的创造力， 想象力以及自主动手的能力。幼儿阶段的好奇心与想象力是极其丰富的，在幼儿游戏活动 过程中，他们往往会去探索然后提出一些想象力丰富的东西，面对这些东西即使不合理我 们也不能立马否定孩子，而是去引导他们，耐心的用生活常见的他们能够理解的东西去解 释给他们听，一味地否定会扼制孩子探索理与想象力的发展。同时老师也要多给幼儿一些 自主选择的机会，培养他们独立思考，独立探索，自主动手的能力。
4.培养幼儿个性发展
在幼儿的成长过程中，个性发展尤为重要。每个孩子性格特点的不同，兴趣爱好也会 不同，面对这些不同，幼儿园教育需要去针对每个不同的孩子不同的指引方式。当然，培 养幼儿的个性发展，做游戏是一个很好的平台，进一步培养他们的思考与判断能力，在玩 的过程中培养孩子的个性。
5.培养幼儿感恩能力
幼儿的教育过程中，培养幼儿的感恩能力尤为重要，感恩是中华民族的传统美德，需 要从小教育，教会幼儿怎么去体谅、关心父母、尊重他人、感谢他人对幼儿的成长极其重
要。而培养幼儿的感恩能力，作为对幼儿教育的幼儿园幼师们则需要以身作则，用自己的 行为去教他们，逐渐的培养他们的感恩之心。
四、结束语 综上所述，幼儿园教育的理论研究与实践不仅需要理论提供方式方法，更要结合实际 情况去实践。当然，在幼儿的教育过程中培养他们的各种能力，例如，独立思考、自主动 手能力等等也是尤为重要的。总之，幼儿阶段的教育讲究的是边玩边学，在游戏中学习， 在玩的过程中成长。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
篇七：浅谈如何将教育理论和教育实践相结合
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二〇一七学年第—学期小班晨间谈话内容进度表
总目标：
1．通过谈话活动，让孩子们懂得其中的道理。
2．在谈话的过程中，情愿与老师、同伴进行交流，提高口语表达能力。
周次
内容
周次
内容
好朋友，抱一抱
13 这些号码你了解吗
上厕所要渐渐走
14 滑梯上不乱跳
怎样正确搬小凳子
15 上下楼梯靠右走
安平安全玩滑梯
16 走丢了该怎么办
着火了该怎么办
17 我会上厕所
学会礼貌待人
18 团结同伴不打闹
红灯停，绿灯行
19 出操时开好火车排好队
不能这样玩滑梯
20 注意饮食平安
勤剪指甲勿抓人
21 过马路要走斑马线
生病了该怎么办
22 有陌生人敲门怎么办
11
电插头不许随便碰
23 不能随便跟陌生人走
12
活动室里不乱跑乱叫
.
篇八：浅谈如何将教育理论和教育实践相结合
从幼儿园教师专业发展的角度谈理论与实践脱节的 现象
从国际视野看世界各国的学前教育， 可以看到一个十分奇特的现 象，那就是以美国为代表的西方国家，对皮亚杰建构主义理论在学前 教育中运用的热情不再；相反， “西方不亮东方亮”，近二十多年来， 从日本、韩国、中国的两岸四地、新加坡到马来西亚等一些东方国家 和地区的学前教育，正在红红火火地推行当年西方国家走过的路。
然而，在这些东方国家和地区，人们发现学前教育出现了十分类 似的现象，那就是教育理论与教育实践的脱节。尽管这些国家和地区 的专业人员运用种种方式试图解决这样的问题， 却难以在根本上取得 成效。
现象：教育理论与教育实践的脱节 如果说，上世纪八十年代以来，我国幼儿园课程变革已经取得了 很大成就的话， 那么还只能说主要在教育理念层面上对八十年代以前 已经不适应新时代要求的幼儿园课程进行了冲击， 改变了幼儿教育工 作者头脑中的一些陈旧观念。
由于学者们的创导和宣传、行政部门的推进，以及培训机构的传 播和熏陶，在我国学前教育实践者的头脑中，许多“先进理念”已经 牢牢扎根，诸如学前教育“要以儿童发展为本”、“要以儿童的兴趣 和需要为导向”、“要让儿童在不同水平上得到发展”、“要以游戏 为基本活动”、“要注重过程而不是结果”…… 然而，在学前教育实践中，为数众多的幼儿园却依然关注教师的 教学结果，依然在用训导的方式限制、泛化或异化幼儿的游戏，依然 以幼儿学会了什么作为评价幼儿园教师职绩的指标，依然在教英语、 教识字，甚至在教汉语拼音、公文数学或珠心算，依然在明里暗里地 举办各种“兴趣班”、“补习班”，……
有人认为：我国改革开放以来，幼儿园课程改革“以西方各种先 进理论为自己的指导思想，但是缺乏自己的理论基础，致使在改革过 程中，出现理论与实践相背离的现象，而且在改革过程中部注重经验 的总结，求新求快，急功近利的特点非常突出。” 有人（Liu & Feng，2005）认为，近 20 年中国幼教改革内在的 主要问题有：（1）是一种由上至下的改革，教育决策与教育实践脱 节；（2）是一种教育理念的改革，教育理念与教学实践改革脱节；
（3）是一种理想化的改革，教改与现实情况脱节，现实条件并不配 套，例如师生比例、师资培训等。“虽然从客观上已经确立了以儿童 为中心、以儿童为本、一切以儿童发展为本的主流教育思想，但在教 学实践上还未能做得到，形成了具中国特色的‘理念与实践相脱节’ 的问题”。1[1] 原因：是幼儿园教师专业水平的问题吗？ 不管人们对幼儿园课程改革采取什么立场， 很少有人会否认理论 与实践之间这种落差的存在， 用一句通俗的话讲， 就是 “说的是一套， 做的是另一套”。要减少甚或要消灭这种落差，分析产生这种落差的 原因是最为基本的。
有一种说法似乎占了上风， 那就是当今幼儿园课程改革中出现的 理论与实践脱节的问题， 是因为幼儿园教师不会将先进的教育理念转 化为幼儿园教育实践。
依据这样的说法，那么将“先进的”理念转化为教师教育行为的 方法和途径就是大规模地推进教师专业成长。
于是幼儿园教师都被要求成为研究型教师，被要求去做科研，被 要求去研究儿童、去“读懂孩子这本书”，被要求去做成长档案，被 要求……
于是幼儿园教师都被要求去开发自己的课程， 被要求去反思和审 视自己在编制和实施课程时的教育行为， 被要求通过观察和纪录去建 构属于自己的默会性知识，被要求…… 有些幼儿园教师很认真、很起劲，有些幼儿园教师很无奈、很抵 触，但是从做了这一系列工作以后的结果看，在这两类教师中的大部 分人之间并没有根本性的差别，换言之，这些教师最终还都是在云里 雾里，他们很累，身体累，心更累，结果还是没有解决理论与实践之 间的落差问题。
有趣的是，这种现象不仅出现在我国，而且也出现在东方的许多 国家和地区。
大面积推行的困惑 探讨和分析产生教育理论与教育实践之间这种落差的原因是一 件十分复杂的事情，涉及理论与实践关系的哲学问题，涉及政治、经 济、社会与教育的关系问题，涉及课程的文化价值问题，涉及课程和 教师的问题等等。
应该看到，产生教育理论与教育实践之间这种落差的宏观因素， 诸如课程的文化适合性、课程的政治优先性等，是最为重要的原因。
例如， 建构主义理论与我国的政治、 社会和文化之间的相容性并不大。
在这里，暂且撇开这些重要因素，只是从教师的发展与成长的角度， 论及教育理论与教育实践之间这种落差问题。
建构主义理论固然有其十分吸引人的地方。然而，与其他低结构 的课程一样， 以建构主义理论为基础的幼儿园课程最难解决的问题之 一就是对教师的要求很高。
不少建构主义教育家曾对成为持建构主义 理念的教师的难度作过论述。
在建构主义理论不再被西方人追捧的年代里， 那些对建构主义理 论依然情有独钟的学者们大都转向为对教师专业发展和成长的研究。
从教育实践的角度讲， 如若能通过一系列方法和途径解决教师在教育 情景中有效教育、教学的问题，那么倡导建构主义理论在教育实践中 运用的压力会减轻不少。
暂且不顾及课程的文化适合性、课程的政治优先性等宏观因素， 要在教师教育中大面积地达成与建构主义理念相一致的教师专业成 长的水平几近是不可能的，特别是在东方文化背景下。即使在西方国 家，这样做也是非常困难的。困难之处不仅在于教育情景的复杂性、 多样性和不确定性，在于迄今为止人们依然对儿童、儿童教育等知之 甚少，远非包括建构主义理论在内的各种理论所能解释清楚的；困难 之处还在于教育、教学不只是科学，而且是艺术，科学有规律可循， 艺术无规律可循，在可循与不可循之间把握一个“度”字，并非大部 分教师都能为之。
把握教师的最近发展区 平心而论， 包括建构主义理论在内的一些理论为教师的专业发展 与成长提供了依据和思路，对于教师教育的开展起了一些有益的作 用。但是，如若一味坚持“将建构主义等理念转化为教师行为”这一 教师教育的路线，就有可能将教师教育推向歧途。
现在，人们大都赞同维果斯基的“最近发展区理论”。其实，不 仅儿童有最近发展区，需要教师在教学中能把握儿童的最近发展区；
教师也有最近发展区，在教师教育中也要把握教师的最近发展区。
教师是一种非常复杂的职业，非常专业化的职业，发展无止境的 职业。每个教师都在不同的水平、不同的背景、不同的情景中发展着 自我，并以不同的速率逐渐转变为较为理想的状态。
不确定和无规律是低级状态；确定和有规律是较高级状态；超越 确定性和规律是更高级状态，一般的事物或事件也许都是如此的，教 师发展和成长也不例外。
在对待教师发展和成长的问题上，要实事求是，要根据每个教师 的具体情况，提出不同的要求，达成不同的目标，使每个教师都能在 不同的水平上得到提高。这样做的主要依据是“一切从实际出发”， 而不是某种或某些理论。这样的想法和做法也许会被人指责为没有 “正确理念” 的指导， 但是却符合教育、 教学的实际情况。
具体地说， 刚成为幼儿园教师的人，一般处于“混沌”状态，不懂得如何教育、
篇九：浅谈如何将教育理论和教育实践相结合
幼儿园教育理论与实践 1（复习材料）
《合理安排幼儿的一日生活；促进幼儿的身心健康发展》
《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园的保育和教育目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强 体质。培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交 往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖 国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守 纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
幼儿园的保育和教育目标是通过幼儿园的一日生活各环节来实现的，每一个环节都是不可替代的，可以说幼 儿园一日生活都是课程，它是教师教育观念与教育能力的具体表现，是对幼儿实施全面发展教育的常态方式，对 幼儿身心健康发展都起着不可忽视的作用。
我们大多数幼儿园都是全日制幼儿园，只不过有的幼儿园实行三餐一点、有的幼儿园实行两餐一点。全日制 幼儿园的一日活动安排主要包括这样几个环节：晨间接待（入园、晨检） 、升国旗做早操、教育活动、喝水、盥洗、 进餐、散步、午睡、游戏、体育活动、自由活动、离园。
作为一名幼儿教师，我们应该充分利用各环节对幼儿进行培养、教育，下面我给大家介绍一下各环节包括的 主要内容，以及应注意的一些事项。
一、晨间接待（入园、晨检） ：
家长送孩子入园，教师接待家长及孩子。
在孩子入园前，教师要先做好活动室内外的清洁工作及开窗通气。
在孩子入园时，保健员要对孩子进行晨检，晨检要做到一摸、二看、三问、四查，五消毒，最后才发给幼儿 晨检牌。
在孩子入园时，教师所要做的工作：一要热情、亲切地接待幼儿，并向家长询问幼儿在家中的表现情况，听 取家长的意见和要求，做好个别幼儿的衣物交接工作。二要准备好晨间活动需要的玩具、材料和体育活动器械， 让早到的幼儿自由参加各种活动。三要指导值日生做好值日工作。四要做好早操前的准备工作：组织幼儿入厕， 便后流水洗手，整理服装（相互检查服装及鞋带，冬天要脱去大衣和不戴围巾、手套） 。
在晨间接待活动中，可以培养幼儿的衣着习惯、社会交往习惯、工作习惯、语言习惯。
二、升国旗、做早操：
一般来说，每周一要升国旗。播放国歌、升国旗时，所有人员要立正站立，可以唱国歌、对国旗行注目礼（眼 睛注视着国旗） ，教育幼儿要尊敬国旗，这有利于培养幼儿的爱国主义情感。
做早操前，教师要做好准备。
做操时，教师与幼儿共同做操。教师要与幼儿共同做操，并要注意镜面示范。
在幼儿园中，一般一学期更换一至两次基本体操。
三、教育活动：
1、 节数：小班幼儿每天开展一节教育活动，每节教育活动时间为 10——15 分钟；中班幼儿每天两节教育 活动，每节教育活动时间为 20——25 分钟；大班幼儿每天上午两节、下午一节教育活动，每节教育活动时间为 30——35 分钟，大班下学期可以延长至 40 分钟，以便于与小学衔接，学前班的时间安排与大班相同。
2、内容：选择教育活动的内容要依据本班幼儿的身心发展水平和教育规律，适当结合季节特征，注意每天的 内容安排要动静结合，室内活动与室外活动相结合，教育内容要由浅入深、由易到难，教育内容要具有科学性和 教育性，既教给幼儿知识，又注意培养幼儿的能力。
3、方法：教师要正确、全面地贯彻教育工作原则，灵活运用多种教育形式和方法，重点突出，解决难点，有 创造性。引导幼儿充分运用多种感官，动口、动手、动脑，培养幼儿的学习兴趣和求知欲，既要面向全体幼儿， 又要注意个别辅导，使所有幼儿在原有水平上有所发展。
4、幼儿良好行为习惯的养成：在教育活动中，要鼓励幼儿勤学好问，培养幼儿对学习的兴趣，有利于养成幼 儿良好的学习习惯；注意培养幼儿坐、立、行及握笔的正确姿势，注意保护幼儿的视力、嗓子，有利于幼儿良好 卫生习惯的养成（这些良好行为习惯的具体内容在前面已经介绍过，不再重复） ；等等。
四、喝水：
1、提供饮水的便利条件。2、定时喝水，保证喝水量。3、结合实际，随渴随喝。
五、盥洗：
主要包括洗手、洗脸。具体做法略。
六、进餐：
在幼儿园一日生活中组织幼儿吃饭作为一项极为普通的活动，我们每天都要经历，但如何利用“吃饭”这一 活动对幼儿进行良好行为习惯的养成教育却大有学问。围绕“吃饭” ，可以开展一 16 个系列活动，保证幼儿按时 就餐。
七、散步：
幼儿进餐后，不宜立即上床睡觉，要组织幼儿到院子里自由散步，可以边散步边观察周围的环境，如树木、 花草的变化，天气情况等，散步时间以 30 分钟为宜。
八、午睡：
睡眠是保证幼儿生长发育和身体健康的重要条件之充足的睡眠，使人保持旺盛的精力，３至６岁的幼儿,每天 必须保证睡眠时间为９小时以上。在全日制的幼儿园中，孩子的睡眠主要是指午睡。午睡时间：夏天是 2.5 至 3 个小时，春、秋、冬天两个小时。通过午睡培养幼儿良好的睡眠习惯、穿脱衣服的习惯和整理床铺的习惯。
1、营造良好的睡眠环境 2、睡姿正确，入睡迅速。3、学习有序地穿脱衣服。4、学习整理床铺。
九、 游戏 游戏：游戏是孩子最喜爱的一种活动，也是幼儿园中的主要活动，游戏的种类很多，主要有体育游戏、角色 游戏、智力游戏、结构游戏、表演游戏、音乐游戏、科学游戏、手指游戏等。
十、体育活动 幼儿园的体育活动，应充分运用自然因素和自然环境，有计划地锻炼幼儿的肌体，增强身体的适应能力和抵 抗能力。幼儿每天的户外体育活动不少于一小时，可以有球类活动、各种体育器械活动、体操及单项基本动作练 习。幼儿的体育活动主要有正规的体育活动（即体育课）和户外体育活动、体育游戏、早操、散步、远足、幼儿 运动会等。可以结合实际，并要根据季节和幼儿年龄特点来组织体育活动。
在组织幼儿园体育活动时，要切实加强对幼儿的安全教育，落实安全工作制度和安全防范措施，防止各种意 外事故发生。
十一、自由活动 在幼儿园一日生活中要保证幼儿有一定的自由活动时间（自由活动安排在什么时间为宜，幼儿园可以根据自 己的情况安排） ，在自由活动时间内，幼儿自由选择自己喜欢的活动。在幼儿自由活动时间内，并不是教师完全放 手不管，教师要鼓励幼儿尽量到室外活动，让幼儿在自己的视线内，随时观察孩子的表现，以便及时给予引导。
十二、离园 在幼儿离园前，教师要与幼儿进行简短的谈话；教师要检查幼儿的仪表是否干净整洁，提醒幼儿带好回家的 东西；教师要与家长进行沟通，向家长介绍孩子在幼儿园中的表现，对没有及时接走的幼儿应组织适当活动等待 其家长来接；教师要防止幼儿走失或被不认识的人带走；教师还要引导幼儿愉快离园，有礼貌地同老师和小朋友 告别；在孩子们全部离园后，要做好活动室的清洁工作（有条件的要用紫外线消毒灯消毒，清洗幼儿的毛巾等） ， 注意关好电灯、水管、门窗。