下面是小编为大家整理的2023年《20以内数复习》教学设计（全文完整）,供大家参考。
《20 以内数的复习》教学设计 《20 以内数的复习》教学设计
复习内容：20 以内数的复习
复习目标：
1、结合学问整理单，学会梳理 20 以内数的组成和数序的有关学问，进一步进展同学的数感。
2、在 20 以内数的分与合的活动中培育同学思维的有序性和发散性。
3、知道“几”表示物体的个数，“第几”表示物体所在的位置，培育同学思维的敏捷性和迅速而灵敏性。
4、在文明行动迎世博的嬉戏中感受数学的趣味性。
复习过程：
一、引入课题：
今日，海宝给大家带来一棵好大的学问树，想看看我们小伴侣能不能摘到这棵树上的全部苹果，你们有信念吗？
前两天，小伴侣们结合 20 以内数的学问点进行了复习，并且选择一个学问点自己编题。老师发觉小伴侣真会当小老师，编的题还很有水平呢！今日，我们一起来复习 20 以内的数，看看能不能解决小伙伴提出的问题。（板书课题：20以内数的复习）
二、复习数的组成：
（一）位数
师：老师对大家编的题进行了整理，有许多小伴侣选择第 1 个学问点位数。我们来看看他们编的题。
预设：
4、6、9、3、10、7、16、19
1、这 8 个数中，单数有_____________，双数有_____________。
2、这 8 个数中，一位数有_____________，两位数有____________。
师：老师也想提个问题，行不行？
师：请学号为一位数的小伴侣起立。站着的小伴侣中学号最大的是多少？坐着的小伴侣的学号都是几位数？坐着的小伴侣中学号最小的是多少？
师：小伴侣们会推断一个数是一位数还是两位数，并且知道最大的一位数是 9，最小的两位数是 10。
【设计意图】这几个数是细心选择的，有一位数和两位数，有单数和双数，有相邻数。选取其中的三个数可以设计很多关于分与合的练习。小伴侣在学问整理单上充分运用这几个数，把 20 以内数的相关学问点串成了一条线。
（二）数位
师：老师发觉有些小伴侣选择第 2 个学问点数位。
3、9 是由____个一组成的。
10 是由____个_____组成的。
16 的十位是_____，个位是_____，16 是由____个十和____个一组成的。
师：老师请学号个位上的数字与十位上的相同的小伴侣站起来。（11，22，33）
师：这几位小伴侣的学号，虽然个位上的数字与十位上的相同，但是个位上的数字表示几个一，十位上的数字表示几个十，相同的数字在不同的数位表示的大小可不一样哦。
（三）分与合
师：老师发觉许多小伴侣选择第三个学问点分与合，并设计了很多练习。你选择了哪三个数，说给大家听一听。
师：有几位小伴侣很会动脑筋，编了这样一道题，同桌两人先争论一下，选择哪几个数，再把选好的数填入方框内，看看哪些小伴侣能关心解决这道题。（需要选择五个数，图略）
相互沟通汇报。（实物投影展现）
【设计意图】这个练习既可以复习数的分与合，又可以拓展同学的思维，培育他们思维的有序性和发散性。
师小结：通过刚才的学习，我们复习了数的组成，知道了一位数、两位数，两位数十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一，会进行数的分与合，小伴侣们的表现真棒！
三、复习数的挨次
（一）相邻数
师：老师这儿有一条数射线，谁能代表数射线向海宝介绍一下？
师：小伴侣们个个是小小志愿者，介绍得可具体啦。现在海宝要请小伴侣帮个忙，找到这些数卡在数射线上的位置。谁情愿？
（把 8 张数卡分别发给 8 个同学，让他们上台摆数卡，再边纠错边讲评。）
师：小伴侣们真能干，帮了海宝一个大忙，找到了数卡上的数在数射线上的位置，感谢你们。
师：小伴侣可以看着数射线回答关于相邻数的问题，有力量的小伴侣可以不看数射线直接回答。
《20 以内数的复习》教学设计预设：
1、10 的相邻数是（ ）和（ ）。
2、19 的相邻数是（ ）和（ ）。
3、16 的相邻双数是（ ）和（ ）。
4、7 的相邻单数是（ ）和（ ）。
5、7 和 9 是（ ）的相邻数。
师：小伴侣能正确地说出一个数的相邻数，还会找相邻单数或相邻双数，真棒！
（二）比大小
师：现在我们可以清晰地看到，刚才的 8 个数中，最大
的是（19），最小的是（3）。在数射线上，从 0 开头往右数，越是右边的数越大！最大的一位数是（9）；最小的两位数是（10）。
师：有几个小伴侣出了这几道题：
预设：
1、从小到大排列_________________________。
2、从大到小排列_________________________。
3、从小到大排，7 排在第（ ）个。
4、从大到小排，7 排在第（ ）个。
师小结：在比较大小时，我们脑海里可以有一条数射线，有力量的小伴侣也可以直接进行比较。
师：老师看小伴侣学得这么好玩，也编了几道题，看一看，你会填吗？
（1）方框里最大能填几？
□﹤16 □﹤7 9﹥□
（2）方框里最小能填几？
10﹤□ □﹥19 6+□﹥4
师：我们在填方框时，可以先找它的相邻数，再看符号，选择合适的数。
（三）几个和第几个。
师：对于第 6 个学问点几个和第几个，小伴侣可感到饶有兴趣了，编了好多好多题，老师进行了整理：
预设：
1、从左往右数，排在第 1 位的是（ ），排在第 4 位的是（ ）。
2、从右往左数，排在第 2 位的是（ ），排在第 5 位的是（ ）。
3、从右往左数，10 排在第（ ）位，从左往右数，10排在第（ ）位。
4、从右边起，圈出第 4 个数。
5、请把左边的 4 个数圈出来。
6、从左边起，圈出后 5 个数。
7、从右边起，圈出前 2 个数。
8、从右边起，圈出后 2 个数。
9、7 的左边有（ ）个数，7 的右边有（ ）个数。
10、数卡 16 排在第 2 位，数卡 9 排在第（ ）位。
11、一共有（ ）个数。
师小结：小伴侣们编出了这么多题，而且我们都会做了，真够厉害的！在排列时，“几”表示物体的个数，“第几”表示物体所在的位置，小伴侣肯定要看认真。
【设计意图】这部分的练习同学编得相对较多。借助这一系列的练习，可以关心同学依据要求很快做出推断，是从左往右还是从右往左，是几个还是第几个，培育同学思维的敏捷性和迅速而灵敏性。
四、回顾总结
今日我们所复习的内容都离不开数。小伴侣真聪慧，表现特别精彩！海宝认为我们小伴侣实在了不起，要和大家玩个嬉戏，你们说好不好？
五、嬉戏天地：争当福山好少年，文明行动迎世博。假如能顺当过关，海宝将邀请小伴侣参与中国馆呢！
【设计意图】“兴趣是胜利与否的关键”。同学对学习有了兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受、一种开心的体验。由于课堂上解答的问题大多来自自己或身边的小伙伴，他们的学习兴趣特殊浓，复习时的效果可想而知。课尾设计飞行棋，把综合练习寓嬉戏活动中，同学以四人为一组，用大脑想、用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、用手操作，多种感官共同参预，充分体验到数学学习的趣味性。
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